小班儿歌教案反思【范例4篇】

1/9小班儿歌教案反思【范例4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“小班儿歌教案反思【范例4篇】”，我们一起来了解一下吧。小班儿歌教案反思【第一篇】在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。1、学习儿歌，理解儿歌内容。2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的2/9习惯。3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。教学准备：1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。2、水杯每人一只。3、仿编儿歌的图示一张。一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？二、欣赏儿歌《喝水歌》1、教师朗诵儿歌教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容3、幼儿看图学念儿歌。4、幼儿边念边表演儿歌。你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)三、仿编儿歌3/91、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？2、教师引导幼儿仿编儿歌1）教师示范仿编提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。四、大家齐干杯教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。《喝水歌》杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”小班儿歌教案反思【第二篇】一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》4/9二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.《摇篮曲》的音乐磁带。三、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。1幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。3幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4幼儿集体朗诵儿歌。5/9再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。四、活动目标：1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情6/9感。小班儿歌教案反思【第三篇】1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。森林背景图、四种小动物图片、大书（一）导入活动师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。，看看谁来啦？出示图片：小兔1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），3.打招呼：小兔小兔早上好小鸭小鸭早上好小猫小猫早上好小象小象早上好（二）理解儿歌内容1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。（游戏7/9情境创设）3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长.......1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）（三）学念儿歌1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）小动物捉迷藏，大家都来找一找：小兔小兔耳朵长。小鸭小鸭嘴巴长。小猫小猫尾巴长。小象小象鼻子长。2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？蒙住眼睛说明在玩什么游戏？男孩女孩代表什么？(大家）用什么找？眼睛代表什么？（找一找）1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）（四）游戏：捉迷藏8/91．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。小班儿歌教案反思【第四篇】1、理解儿歌内容，使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。2、培养幼儿的安全意识。印有脚印的楼梯。一、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小朋友，你们会上下楼梯吗？”二、学儿歌《上、下楼梯》教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应该怎样走楼梯？9/9三、念着儿歌，练习上下楼梯。两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。附歌词：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！