幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图（最新4篇）

1/10幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图（最新4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图（最新4篇）”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图【第一篇】1、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容。2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。2、“小船悠悠”故事挂图。活动过程一、谈话导入：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。（海龟）海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢！大家猜猜看，都会有些什么朋友呢？（幼儿自由讲述）二、大家想到了那么多朋友，我们来看看究竟会是谁呢？逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，2/10爱撒娇的小猫咪，可爱的小狗，长满刺的小刺猬，机灵的小猴，胖胖的小猪。1、我们来数一数一共友几个朋友呀？1，2，3，4，5，6，7，7个朋友。2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀？（幼儿讲述）3、朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢？坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢？（幼儿自由讲述）4、大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢？三、边讲边出示挂图，欣赏故事1、有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀？为什么他要用这个东西做小船？（引导幼儿猜想讨论；哪只船最牢固？为什么？）2、让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。四、操作材料进行试验探索说出什么样的材料最结实。3/10五、游戏“开小船”教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图【第二篇】1、在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“合适的船”，并积极展开想象，为不同的小动物找“合适的船”。2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。准备：背景图片、插入教具、录音故事活动流程：一、自由想象。1、交代故事开始部分，把幼儿引入故事特定情景。1你们知道海龟吗？它住在哪里？2海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？2、议论、交流。1出示故事中的角色：有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日？它们带了什么礼物？2出示故事中的小船，讨论交流，为不同的小动物找“合适的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢？二、议论理解。1、演示教具，欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。2、听后设问：动物乘坐的是什么“船”？1、听录音故事完整欣赏，听讲：4/101小船是怎么来到海龟爷爷身边的？2故事的最后又有一只什么“船”？三、迁移今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢？评析：在目标的定位上凸现了主题：小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日，“选择合适的船”可以引发幼儿的思维，培养幼儿的逻辑思维。渗透了动物间的关爱的情感活动的过程凸现了教育价值，传统的教学方法只是倾听、讲述，现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力，引发幼儿大胆地讲述的愿望，做到了想说结合。创设了问题情景，促使关键问题的生成。例如：大白鹅的预设使幼儿生成了“需要船”这个问题，教师顺应孩子的思维，促使孩子自己思维。刻意更改故事，自然生成情境。1、蜗牛的出现引起思考：每个动物都需要船吗？2、有的动物没带礼物，引起孩子的思维，引出生日的祝福并不仅限与送礼品。建议：“理解什么是合适的船”可以删去，对中班幼儿来说比较难。在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。动物太多、船多。是否可以减去一些。教具大小配对要明显，海龟再大些可以避免不必要的问题。5/10幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图【第三篇】1.能够认真观察图片，大胆想象讲述图片的内容。2.能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。1.生日蛋糕图片、海龟图片一张、音乐磁带。2.《小船悠悠》的故事挂图或课件。3.塑料盒、塑料盖、泡沫，瓜皮、纸、易拉罐、橡皮泥、树叶水盆、筐子等。一、导入：创设情境，引出海龟爷爷过生日的主题。1.小朋友你知道今天是谁的生日吗？2.海龟爷爷邀请大家参加他的生日宴会，我们怎么去呢？3.你想对海龟爷爷说什么祝福的话？二、逐幅出示课件或挂图，引导幼儿观察讲述。1.海龟爷爷邀请了哪些小动物参加了海龟爷爷的生日宴会？2.它们是怎么去的？船是什么样？3.引导幼儿用完整的语言进行讲述。三、教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听。师：请听故事中的小动物都是怎样去给海龟爷爷过生日的。1请幼儿说说最喜欢哪知船，为什么？2哪知船最牢固，为什么？四、引导幼儿操作材料进行实验，探索什么样的小船最结6/10实。1幼儿自由操作，教师巡回指导。2邀请个别幼儿为大家介绍自己的小船。3大家相互讨论，相互评价，什么样的小船好，牢固。五、教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。师：你们常年生活在陆地上，这次为了给我祝贺生日，你们都下海了，我太高兴了，来来，你们都坐到我的背上来吧……我带你们游游大海。活动在自然欢快的气氛中结束。活动延伸：1.鼓励幼儿能与同伴一起讲述故事。2.日常生活中收集关于船的资料，并与同伴进行交流。有条件的`情况下，还可以开展船的生成活动。幼儿园中班《小船悠悠》教案设计意图【第四篇】1、仔细观察画面，合理展开想象，为小动物寻找合适的小船和礼物。2、感受小动物之间相互关爱的美好情感。教学课件一、看看讲讲，激发幼儿情感，说说去看海龟爷爷的原因？观察画面一（交代故事引子部分，为小动物看海龟爷爷的原因做铺垫）1、今天，老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫7/10“小船悠悠”，是一个关于什么的故事？2、“悠悠”就是一摇一晃，小船一摇一晃，就叫做“小船悠悠”3、在一片蔚蓝色的大海上，住着一只海龟爷爷，它每天最开心的事就是游到海的另一边，因为那儿有许多好朋友，好朋友是谁？4、让海龟爷爷仔细看一看5、这四个朋友住在什么样的地方？6、每当天气晴朗的时候，海龟爷爷就像一艘小船，带着他的好朋友去海上旅行，心情怎么样？观察画面二（观察画面，调动幼儿情感）1、今天，小动物们又来到了海边，他们在等谁呀？其实，海龟爷爷已经好几天都没有来看小动物们了，发生了什么事呀？2、海龟爷爷的确是生病了，是哪里不舒服呢？3、小动物们会怎么去呢？让我们一起来看一看！二、理解故事，展开合理想象，讨论如何去看海龟爷爷观察画面（刺猬）（引发幼儿讨论送苹果的原因）1、聪明的小刺猬为自己找到了一艘怎样的船？2、小刺猬带了什么礼物？海龟爷爷会喜欢吗？小结：小刺猬乘着树枝小船，晃晃悠悠地向大海那边驶去？观察画面（老鼠）（引导幼儿观察画面，选择大小合适的船）重点提问：8/101、看着小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么样的东西能当小船呢？2、有那么多小朋友帮助小老鼠，它自己也要动动脑筋了，他发现什么？3、它在想，西瓜能当小船吗？4、小老鼠乘上了什么船？5、好像他手里还拿着什么东西嘛？6、小老鼠为什么要送鲜花给海龟爷爷呢？小结：小老鼠乘着西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行驶。观察画面（小黄狗、小猪）（引导幼儿观察比较，为两个动物选择各自合适的船）重点提问：1、正在岸边寻找小船的小黄狗和小猪发现了两艘什么船？2、听！小黄狗和小猪争论起来了，谁坐易拉罐小船，谁坐木板小船呢？3、小猪，小朋友告诉你啦！你太胖，要选择一艘结实的木板小船，轻巧的易拉罐小船就留给小黄狗吧！观察画面（小黄狗的礼物）（引导幼儿结合生活经验，展开想象）重点提问：1、小黄狗的船选好了，还需要带上什么出发呢？2、会装着什么神秘的礼物呀？3、小黄狗已经把这些东西装进大袋子了啦！9/10小结：小黄狗乘着易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那边驶去。观察画面（小猪）（引发幼儿讨论怎样帮助小船提高速度）重点提问：1、落在最后的小猪着急了，有什么好办法让它开的快一点呢？2、谢谢小朋友噢！小船的确是开的快了些，能不能再快一点呢？瞧！小猪又想到了什么？3、真是只聪明的小猪！有了帆，小船就能开得更快了！瞧！小猪是怎么做的呢？小结：小猪乘着木板小船，用扫把当桅杆，衬衫当风帆，多神气！三、收获情感，拓展已有经验观察画面（体验情感，并尝试进行迁移运用）重点提问：1、海龟爷爷站在海边向远方望去，望着望着，望到了什么？2、恩，还有谁乘着什么船来了呀？3、海龟爷爷这时候的心情如何？从哪儿看出来的？4、让我们把海龟爷爷请出来吧！教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，10/10一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。