幼儿园中班科学课教案一等奖_幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【范例5篇】

1/13幼儿园中班科学课教案一等奖_幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【范例5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“幼儿园中班科学课教案一等奖_幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【范例5篇】”，希望对您有所帮助！幼儿园中班科学课教案一等奖幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【第一篇】1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3.发展幼儿的观察力、想象力。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。场地布置（花仙子的花园）金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发2/13一、观察环境，感知花的美1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？二、观察、品尝、发现、感知花的用途1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？2、幼儿观察、品尝花的礼物1提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？2教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？4、小结花的用途提问：花还可以做什么？1做药2可以吃3泡茶喝4用花做好看的装饰品。5清香空气6可以美容……三、创造花的`艺术品1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我3/13也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。3、幼儿绘画：花的礼物4、幼儿描述自己的创造。四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿园中班科学课教案一等奖幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【第二篇】1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2.能够动手操作实验，记录结果，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。1.活动重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。2.活动难点：能够动手操作实验，并大胆讲述出自己操作4/13的过程与结果。1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)2.记录物体沉与浮的图标。(一)开始部分实验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观察。师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发兴趣。(二)基本部分1.观察材料，猜测物体沉浮想象，师：这里都有什么啊?如果把这些东西放进水里面它们会怎么样呢?2.动手操作，验证物体的沉浮现象并记录结果。(1)出示观察记录纸，教师指导记录的方法;(2)教师示范操作并做好记录;(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。3.交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。(三)结束部分总结：根据物体的沉浮现象，教师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探索让沉下去的物体浮在水面上。幼儿园科学教育的`目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境5/13氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。幼儿园中班科学课教案一等奖幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【第三篇】1．关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。2．学会区分生熟西红柿。3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣。4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。1．收拾整理好种植园地2．西红柿秧苗、铲子、水桶。3．《西红柿生长记录表》。一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。师：你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？二、栽西红柿将幼儿带到种植园地1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。2、幼儿劳动，教师参与指导。6/133、为西红柿浇水。三、组织幼儿回活动室进行记录1、教师出示记录表，讲清要求。2、幼儿进行记录。延续活动：锄草（西红柿成活后进行）1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）四、采摘西红柿。1、引导幼儿观察西红柿的果实。师：西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？2、采摘西红柿。提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。3、品尝西红柿。将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。师：西红柿有那几种吃法？（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，师：今天吃的西红柿是谁种出来的`？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？记录活动：从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》7/13中。根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。幼儿园中班科学课教案一等奖幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【第四篇】蒜头是日常生活常见的植物，我们请幼儿带来了蒜头，在自然角中进行植物发芽的活动。一段时间过后，蒜瓣长出了嫩绿的小芽，在这发芽过程中，还有伴有浓烈的气味，甚至还有点“臭”。可孩子们天天都往自然角跑，还好奇的观察着。我们知道只有自己亲手尝试实践，获得的知识才会真实而牢固，密切联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，也是《幼儿园指导纲要》所要求的。于是结合我的个人课题探究《让科学教育更贴近幼儿生活》，及本班幼儿的实际情况设计了科学活动《有用的蒜头》，让幼儿对蒜头有一个初步的全面认识。通过看、摸、剥、数等多种方式感知蒜头的特征，了解蒜头的用途。在这个过程中培养了幼儿的实践能力，让幼儿体验了探索蒜头的乐趣。1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。8/132、会手口一致地点数，感受用数字记录地简便、明了。1、蒜头人手一个，统计表。2、笔、纸。一、出示蒜头，导入活动。师：看，这是什么？（蒜头）看一看蒜头是什么样的，像什么？什么颜色？（分析：首先开始部分以开门见山的方式，直接出示蒜头引起幼儿观察兴趣，通过直观的视觉形象初步感知蒜头的外部特征，同时引导孩子从蒜头的不同角度来想象其像什么，这环节充分调动了幼儿想象力。）二、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征。1、请小朋友每人拿一个蒜头，仔细的摸一摸，看一看能发现什么？幼儿观察。师：你发现了什么？（滑滑的，上面有纹路）（硬硬的）小结：蒜头摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像线一样的花纹，凹凸不平的，里面还藏有一个个的蒜瓣。（分析：幼儿在近距离观察蒜头时，通过摸、看等多种方式感知蒜头外部的基本特征。在探索观察的基础上，引起幼儿进一步探索的`欲望。）2、怎么知道里面的蒜瓣是什么样的呢？（剥）那我们来剥一剥。剥的时候注意看看蒜头的外衣是怎样的？幼儿剥蒜衣，师：蒜衣是怎样的？（分析：引导幼儿在剥蒜衣的过程中发现蒜衣一层层的特9/13点，在这个过程中培养了幼儿的实践能力，同时也提高了幼儿发现问题并解决问题的能力。）3、师：看看现在的蒜瓣怎样的？（一个个紧紧的抱在一起）那掰开看看一一个的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）再看看它们的身上有什么？其实每个蒜瓣身上还都有件小衣服呢，让我们剥开看看里面又会是怎样的？（白色的…）闻闻什么气味？有股特殊的气味，甚至有点臭。那蒜瓣们有什么地方不一样吗？（有的大有的小）师小结：蒜头除了一层层的外衣，每个蒜瓣都还有件小衣服，剥开小衣服有一股特殊的气味，我们还发现蒜瓣的大小是不一样的。（分析：该环节逐步深入，引导幼儿主动探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一层层的外衣，其实每个蒜瓣身上都还有一件“小衣服”，并再剥开来进一步观察。通过闻一闻蒜头特有的气味，从而可以加深幼儿对蒜头的认识。）4、那么你的蒜头里有几个蒜瓣呢，让我们来数一数吧。小朋友动作要快快的，并用笔记下数出的总数哦。师：你的蒜头里有几个蒜瓣？有谁也是xx请举手？教师根据幼儿回答进行记录。小结：看，在这张统计表中几个小朋友数到了几个蒜瓣，几个……，最多的有？，最少的有？原来蒜头里的蒜瓣是有多有少。10/13（分析：借助记录和数量统计，让幼儿通过数数，发现蒜头中蒜瓣的数量是有多有少的。这也是本次活动的一个难点，引导幼儿能数出正确的总数并进行记录。在科学活动中渗透了数学领域的知识，提升了幼儿的数数能力。）三、迁移生活经验，了解蒜头的作用。师：那你知道蒜头有什么用呢？教师小结：大蒜可以生吃杀菌、做菜除腥味、预防感冒、抗癌等等，还可以当做种子呢。那小朋友觉得蒜头的作用大不大呀？那我们可要多吃哦！（分析：引导幼儿运用已有生活经验进一步了解蒜头的作用。有了对蒜头作用的了解，能激发孩子想吃、愿意吃蒜头的欲望。也使本次活动达到较好的效果。）本次活动的选材来源于幼儿实际生活经验，材料的难度适合幼儿的发展水平，符合幼儿兴趣点，所以活动中幼儿参与积极性较高。本次活动采用看门见山的方法来导入活动，从一开始就激发起幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿主动观察、发现，由里到外的探索蒜头的特征，积极地投入到科学探索的过程中，体验科学活动带来的乐趣。经过三次磨研活动，使我发现自己在组织科学活动时还存在着许多问题。作为一名新教师应该把握好自己的角色，科学活动中幼儿才是主体，孩子们的发现应让孩子自己来表达。在设计科学活动时应巧妙的运用一些有启发性、针对性的提问，通过问题启发幼儿大胆动手、独立思考及积极地表达。并根据不同的内容，随时调整自己的教学方法11/13和态度，以此达到更好的教育效果。幼儿园中班科学课教案一等奖幼儿园中班科学课教案《美丽的伞》【第五篇】1、进一步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是群居的，在地下过冬。2、初步学会观察、描述、记录自己的观察结果，学会协商解决问题。3、体验与同伴共同协作完成任务的成功感和快乐感，激发幼儿亲近自然的愿望。收集的蚂蚁过冬资料、看图讲述图片或小故事等、蚂蚁头饰1、情景导入：一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”“蚂蚁妈妈会什么说呀？”妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”“谁来告诉小蚂蚁呀？”蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？12/13青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。2、观察讨论：1蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？2蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）3那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？3、相互交流：过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也准备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？帮小蚂蚁挖四