幼儿园大班数学教案_幼儿园大班数学教案及反思【最新5篇】

1/14幼儿园大班数学教案_幼儿园大班数学教案及反思【最新5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“幼儿园大班数学教案_幼儿园大班数学教案及反思【最新5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案及反思【第一篇】本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。1、学习6以内的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。1、学习6以内的加法2/142、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)一、说一说师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的.真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。二、看看说说1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算3/144、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学唱歌曲《青蛙笑》1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)4、结束课堂在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习4/14任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案及反思【第二篇】活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2.初步获得编加法应用题的感性经验。活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的`装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。5/14听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。介绍各组材料：1桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。2桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。3桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。6/14玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。4幼儿分组自由编加法应用题,。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案及反思【第三篇】1、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。3、比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。1、课件――乐趣卡：[1―66]按照线写数字，[1―67]按照线写数字2、蝴蝶、小兔卡片若干，数字6、7卡片若干，红、蓝两色圆片若干。教学具图片一、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。二、展开7/141、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。1图卡上的'蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）26只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）2、知道7比6多1，6比7少1。1蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？27比6多几？6比7少几？（请幼儿完整回答）3怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3、掌握相邻两数之间的转换关系。1知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。2知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4、教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固6、7两数的关系。三、结束部分教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。（活动自然结束）8/14幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案及反思【第四篇】一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。1．初步感知生活中的物体体积的'大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。3．发展幼儿的判断推理能力。1．座位摆成半圆形。2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。4．图片、笔与幼儿人数相同。在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，9/14看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。10/142．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。11/14小熊点点头答应了。只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”“两块。”小熊答道。他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”小熊说：“现在有四块了。”“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。“真的变多了。”小熊开心地说。“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！”“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案及反思【第五篇】1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=（数学符号）和三个数字的实际意义。2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。12/145、引发幼儿学习的兴趣。不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来