《南瓜汤》教案（4篇）

《南瓜汤》教案（4篇）资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢？为此，网友花时间分享的“《南瓜汤》教案（4篇）”，仅供参考，欢迎大家参考下载。《南瓜汤》教案篇【第一篇】〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。④接力火车，完整叙述故事。4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!1、讲了谁的故事?2、关于小兔做什么的事情?3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么?怎么办?二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?2、第三幅图提出了一个什么问题?3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?5、哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么?②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?(秋天到了，地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢?)2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么?它怎么做?②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)4、我们一起来开故事小火车。(故事接力)四、总结，赞赏性评价1、故事讲完了，你想夸夸谁?2、送上三颗星。3、再夸夸自己。频道小编推荐：|《南瓜汤》教案篇【第二篇】1小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）2学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”3、连贯三幅图画说话让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）4、出示图片1指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。2如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）3对小朋友的表现有所评价。5、总结教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。6、练习要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1—4题。（巩固前面学过的知识）第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说“春天在哪里”。（训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力。《南瓜汤》教案篇【第三篇】教学目标：一、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象，南瓜花教案。二、能够用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《南瓜花》，并能够结合歌曲认识低音。教学重点：引导学生用轻松自然的声音演唱歌曲《南瓜花》。教学难点：结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音，并尝试学唱歌谱。教师寻找与本课歌曲有关的“花”的话题与学生交流互动，可以消除学生紧张的情绪，与老师快乐的开始音乐教学。同时教师的谜语充分调动起学生学习的`兴趣，以“趣”导入，既符合低年级学生好奇、好动的心理，同时做到了自然、简洁，直切主题。师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！2、学生报春天的花名，教案《南瓜花教案》。3、教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。二、学唱新歌设计意图：歌曲旋律欢快优美，较为易学。重点在于认识低音，本节课学生第一次接触“学唱歌谱”这一难点，为此我采取降低难度和律动、游戏等教学方法，尽量为学生创造一个轻松的学习氛围，使学生减轻负担，快乐学习。2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。4、认识低音6A出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。B学生尝试学唱歌谱。5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。7、第二段歌词视唱。三、结课设计意图：学生的学习必须有明确的目标，而“学习“只是简单的第一层面，让孩子们“学有所获”“学有所长”“学会学习”才是我们教师的最大心愿。所以每节课的最后我都会和孩子们一起总结本课教学目标，同时对他们提出希望，让他们明白：作为学生，掌握学习的本领是快乐的，是成功的。1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？学生自由回答，教师适时总结。2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友――低音.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！播放歌曲音乐，下课。《南瓜汤》教案篇【第四篇】《小白兔和小灰兔》教学片断《小白兔和小灰兔》教学片断王秀彬一、看图讲故事师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友--小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。1．学生看图自由讲故事。2．全班交流。师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）二、质疑问难师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。学生可能提出下列问题：1．小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种2．小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思三、比一比师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流。相同点之一：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流。）《两只小狮子》阅读教学设计［作者：佚名自：小学语文教学点击数：371更新时间：2003-6-18文章录入：xxywja］《两只小狮子》阅读教学设计武汉市育才小学屈小青【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1.学生自由练读。2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。3.指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A、指名读。B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子。C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”第二课时一、复习导入检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读3～7自然段1.自由练读，读出角色的语气。2.同位合作读，可以分角色读。3、指导读好小树和狮子的对话A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四、认读生字、书写生字五、作业（任选一题）1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。[《凶兔和小灰兔》(网友来稿)教案教学设计]