小升初专项训练——文言文

文言文知识梳理——小升初专项训练2阅读下面文言文，完成10—12题（共9分不识自家曩有愚者，常于户外县履为志。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。1）下面的词语解释正确的一项是（）3分A、愚者审视之。（审视：仔细地看。）B、至薄暮，愚者归。（薄暮：晚归）C、常于户外县履为志。（志：志向）D、吾家徙乎。（徙：消失）2）句子翻译（3分）愚者审视之，乃悟。（）3）这个故事讽刺哪种人？（3分）A临近傍晚标志搬走愚蠢的人仔细察看了他的妻子，这才恍然大悟。这个故事讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。理解文言文的步骤2.理解词语3.翻译句子4.了解内容5.领悟文章的道理1.通读文章一、文言文学习“五读法”：1.正音读文。①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。•一、文言文学习“五读法”：•1.正音读文。补充：古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1．陈胜者，阳城人也，字/涉。2．捕蛇者/说。3．汉/丞相/诸葛/武侯祠。•一、文言文学习“五读法”：2.读注解词3.串讲文意在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。•一、文言文学习“五读法”：4.体会情感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。•二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：1.一词多义例如：“说”读shuō时，说、说明。“说”读shuì时，游说。如“苏秦以连横说秦”。“说”读yuè时，高兴。如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”•二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：2.古今意义不同①词义的扩大。如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。②词义的缩小。比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项。“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。这个意思在现代汉语中已经没有了。10常见文言词语11之1.“之”作代词的用法最多而一牧童见之，指书画处士笑而然之，指牧童说的话学而时习之，不亦说乎？指学过的知识2.“之”作动词送孟浩然之广陵,是动词“到”3.“之”作结构助词“的”圣人之道4.“之”起调节音节作用，不译。久之，目似瞑记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。12其1.代词，指“他、她、它（们）的”欲知其轻重：指“它的”，大象。（《曹冲称象》）2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。13而用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎？（）2、学而时习之，不亦说乎？（）3、温故而知新。（）但是，表转接并且，表并列然后，表承接记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。14于1.对，对于，向。例：贫者语于富者曰。2.在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3.与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4.到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）6.被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。15以1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”16记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。以2.作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的译为“来、用来”例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）表示范围译为“到”例：“已”，已经。例：固以怪之矣。17通假字181.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》2.女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》4.担中肉尽，止有剩骨。止，通“只”。《狼》195.先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。《郑人买履》6.出门看火伴。“火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》7.才美不外见。“见”通“现”，出现。《马说》8.河曲智叟亡以应。“亡”通“无”,《愚公移山》9.小惠未偏，民弗从也。“偏”通“遍”，遍及，普遍。《曹刿论战》10.一切乌有。“乌”通“无”，没有。《山市》20古今异义字211.绝境古义：今义：例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）2.交通古义：今义：例句：阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）3.穷古义：今义：例句：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）4.鲜美古义：今义：例句：芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）5.布衣古义：今义：例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）与世隔绝的地方。无出路的境地。交错相通。主要用于称各种运输和邮电事业。穷尽。经济贫困。鲜艳美丽。指（食物）味道好。平民。棉布衣服。226.感激古义：今义：例句：由是感激。（《出师表》）7.可以古义：今义：例句：可以一战，战则请从。（《曹刿论战》）8.开张古义：今义：例句：诚宜开张圣听（《出师表》）9.涕古义：今义：例句：今当远离，临表涕零，不知所言。（《出师表》）10.兵古义：今义：例句：兵甲已足（《出师表》）感动振奋。感谢。可以凭借。对某事表赞同。扩大。开业（多指商业部门）。泪。鼻涕。兵器。士兵。2311.狱古义：今义：例句：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）12.池古义：今义：例句：城非不高也，池非不深也（《孟子二章》）13.居古义：今义：例句：居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）14.走古义：今义：例句：扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）15.汤古义：今义：例句：及其日中如探汤（《两小儿辩日》）16.去古义：今义：例句：我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）17.再古义：今义：例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）案件。监禁犯人的地方（监狱）护城河。小水塘、池塘。停留、过了。居住、住所。“跑”的意思。行走。热水。菜或面做的稀状食物。离开。到……去第二次。又一次。•二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调1.“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。2.“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如：有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。•二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调3.“补”，就是增补。①把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。“必细察其纹理”“细”——“察”——“必细察其纹理”——“必”——“必定”“仔细”“观察”“必定仔细观察它的纹理”•二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调3.“补”，就是增补。②补出省略句中的省略成分。“如此痴人，(被)世人所笑”•二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调4.“换”，就是换字。例如：“昂首观之”“昂”——“首”——“抬”“头”夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭(wèi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．解释下列加点的词。（每空2分，共4分）⑴夸父逐日（）⑵夸父与日逐走（）2．在括号里补出句中省略的成分。（每空1分，共2分）⑴（）饮于河、渭。⑵（）渴，欲得饮3．翻译下面句子。（2分）河、渭不足，北饮大泽。________________________________________4．“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（3分）________________________________________追赶赛跑夸父夸父黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。经典例题道旁李苦王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。1.解释文中加点字的意思。（2分）游：_________尝：_________2.解释句子。（4分）①王戎七岁，尝与诸小儿游。②诸儿竞走取之，唯戎不动。3.说说王戎是怎么判断李子是苦的呢？（2分）4.这个故事告诉我们什么道理？（2分）玩耍，游玩。曾经王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。那些小朋友都争先恐后地去摘，只有王戎没有去。真题链接1.把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（4分）（）兔不可复得，而身为宋国笑。（）宋人有耕田者。（）因释其而守株，复得兔。（）田中有株，兔走触株，折颈而死。2.《郑人买履》中“宁信度，无自信也”的“自信”是的意思。3.《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓而射之”的“援”是意思。由这个学弈人的学习态度，我想到（）这个词语。1234相信自己三心二意，或心不在焉引，拉314.阅读下面的文言文片段，完成下面的题目。（5分）山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。義之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。（1）解释加点字的意思：（3分）往：固：笼：（2）给横线处的句子加标点：道士云为写道德经当举鹅相赠耳（2分）真题链接固执，执意前往用笼子装道士云：“为写《道德经》，当举鹅相赠耳。”北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。【注释】①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官③坐：因为。真题链接1．想想加点字的意思。⑴席上啖菱。（）⑵北人生而不识菱者。（）⑶仕于南方（）北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。酒席认识、了解做官真题链接2．翻译。“北地亦有此物否？”___________________________________________北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。难道北方也有这种东西（菱角）吗？真题链接3．试用一段话评价文中的“北人”。北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：