2024年三年级品社上册教学计划【参考4篇】

1/162024年三年级品社上册教学计划【参考4篇】时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“2024年三年级品社上册教学计划【参考4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级品社上册教学计划【第一篇】以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。本册有课文32，其中精读课文24，略读课文8。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。2/16（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的`热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想3/16感情。8、开始学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10。联系复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。（略）4/16三年级品社上册教学计划【第二篇】以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。本册教材共有课文32，其中精读课文24，略读课文8。此外，教材后面还附有8选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3精读课文和1略读课文组成。其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求认识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。5/16教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的.作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、开始学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10，练习复述课文。10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。学情分析本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。通过两年的学习，孩子们认识了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他6/16们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教学措施（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以7/16下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要8/16把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。三年级品社上册教学计划【第三篇】坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，9/16适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。情感态度价值观：10/161、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的`，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度，工作计划《小学三年级品德与社会上册教学计划》。能力与方法：1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。3、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。4、通过采访、调查等活动