四年级上册《精卫填海》说课课件

精卫填海目录1说教材2说学情4说教学目标3说教法、学法5说教学重难点6说教学过程7说板书设计1说教材《精卫填海》是部编版四年级上册第四单元的第二篇课文。本单元以神话组织单元，而《精卫填海》又与其他不同，因为这是一篇文言文。作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。2说学情这是四年级学生接触的第三篇文言文，虽不是毫无经验，但刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构仍然感到陌生，学习起来有一定难度。所以需要反复朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味，以读代讲，以读促悟。3说教法、学法教法设疑引导法创设情境法范读教学法以读代讲法教法自主学习法诵读法图文结合法学思结合法合作交流法4说教学目标1.认识并会写“帝”“曰”等5个生字，读准多音字“少”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫留给自己的印象。5说教学重难点1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2.能和同学交流精卫留给自己的印象。6说教学流程猜一猜后羿射日女娲补天盘古开天地精卫填海设计意图以抢答的方式来猜神话故事，引起学生的学习兴趣。九尾狐穷奇白泽饕餮炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。dìshàoyuēnìyīn精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。精卫填海设计意图形式新颖，一次次增加难度地读，极大地引起了学生的挑战欲皇帝封建社会最高统治者的统称区分“炎帝”和“皇帝设计意图：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文意思。设计意图炎帝之少女，名曰女娃。炎帝的小女儿，名叫女娃。的意思：本指年轻、未婚的女子人名，可以直接引用(炎帝)(小女儿)(名叫)(女娃)女娃游于东海，意思：女娃在东海游玩,文言文翻译时，有时需要调整语序。(女娃)(游玩)(在)(东海)设计意图学生自学，合作交流，老师指导学习方法。溺而不返，故为精卫，(溺水)(返回)溺水身亡，再也没有回来，意思：(因此)(化为)(精卫鸟)意思：因此化为精卫鸟，(没有)文言文翻译时，有时需要适当补充内容。常衔西山之木石，（经常）（叼）（的）（西山）（树枝或小石子）意思：经常叼西山的树枝或小石子，地名，直接引用以堙于东海，（用来）（填塞）（东海）意思：用来填塞东海，sè设计意图学生自学，合作交流，老师指导学习方法。炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。游、溺、故、衔、堙设计意图归纳故事脉络，为理清课文条理和背诵课文打下基础。精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。设计意图抓住“常”字，创设情境，引导学生体会精卫填海的坚持不懈，坚韧不拔。设计意图借助插图，体会精卫的精神。rèn迎难而上坚韧勇往直前坚持不懈百折不挠shǐ执着矢志不渝设计意图扩大词汇量，深化对精卫精神的理解。夸父愚公设计意图升华主题，知识迁移，使学生理解“精卫精神”的现实意义；以及每个人都可能成为时代的英雄，“精卫精神”不是与我们无关。7说板书设计谢谢