人教版四年级上册《口算除法》说课课件

人教版小学数学四年级上册口算除法1教学理念2教材3教学设计4教学反思教学理念一突出数学与生活的联系在学习新知识之前，我结合学生已学过的数学知识，进行简单的数学练习，一方面是为了提高学生对学习新知识的信心，另一方面，也为学习新知识有了一些基础。二加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移在引导学生探索的过程中，通过自主探索，使学生学会整十数除以整十数的口算方法以及相应的估算方法。培养学生的思维能力。指导学生抓住新旧知识的联系，强调把几十除以几十看作几个十除以几个十来想，突出本课的新知识和已有知识储备的联系，促进学生的知识迁移。说教材1教材简析2教学目标3教学重难点4教法和学法教材简析《口算除法》一课是人教版九年义务教育六年制数学四年级上册第六单元第一课时的内容，即课本的第71页至72页。这部分内容是学生学习了表内除法和一位数乘整十、整百数的口算等知识的基础上进行教学的，它是进一步学习除法的笔算和估算的基础。教学目标1、知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数的口算方法及相应的估算，能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力。2、能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。3、情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点通过自主探究掌握用整十数除的口算方法，正确进行口算和估算。教学难点理解用整十数除的口算算理以及相应的估算方法。教法和学法本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。教学设计1复习导入新知2自主探究，发现方法3巩固练习，应用生活4归纳总结，深化新知8÷2＝16÷2＝15÷5＝21÷3＝32÷4＝18÷2＝24÷6＝48÷8＝一复习引入请你试着算一算：①80÷20=②150÷50=③60÷30=④240÷40=⑤90÷30=⑥720÷80=⑦40÷20=⑧120÷30=二自主探究，发现方法（1）加高难度，引入新知80÷20=48个十2个十8个十2个十（2）深入理解算理①60÷20=②270÷30=③540÷60=④400÷50=⑤100÷20=⑥210÷30=三巩固练习，引出估算巩固练习①42÷20≈②103÷50≈③90÷29≈④360÷42≈⑤628÷70≈⑥802÷90≈学校总务处的林老师为学校购买体育器材，他带了360元钱。篮球：60元足球：39元排球：42元羽毛球拍：30元1.如果都买篮球能买几个？2.如果都买羽毛球拍，能买几个？3.如果都买足球，最多能买几个？4.如果都买排球，最多能买几个？360÷60=6（个）360÷30=12（个）360÷39≈9（个）360÷42≈9（个）（40）9－1=8（个）三，巩固练习，应用生活70÷10=360÷60=561÷80≈8□÷20≈4爬楼梯，争红旗！四归纳总结，深化新知教学反思整节课的教学设计，趣味性强，方法重在“巧”。我觉得本节课还是比较融合新课改的教育理念：关注鼓励每一位学生，让学生在动脑、动手、动眼、动口中去探究，去感悟，学生的主体性得到了充分的发挥，同时，他们有了足够的学习主动权，他们的学习热情被点燃，创造的火花被激发。想起一位教育家曾说：教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。我想，通过这堂课，我们的孩子们，一定积累了知识，发展了思维。结束语学无止境，通过准备的这一堂精彩的数学课，我在今后的教学中，我会更努力的去钻研教材，力争每一堂课都能达到理想的教学效果。