24.《风娃娃》

《风娃娃》教案一、教材简说“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。教学时，可以在引导学生读准生字、读通课文以后，让学生围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。二、学习目标1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。三、教学建议(一)识字写字1出示要求会认的字，让学生自主识字。2有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。3自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。4老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。5开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。6写字指导。重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。(二)朗读感悟1自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?2小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。表格提示：〖〗段落〖〗重点词句〖〗你的感受做好事〖〗2—3〖〗1风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了2风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边〖〗……好心办坏事〖〗5—7〖〗1风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了2他仍然……吹跑了……折断了……都责怪〖〗……3听录音朗读，注意以上的重点词句。4自由选择一部分朗读，并展示给大家听。5说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。6你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?(三)实践活动搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。四、教学设计举例片断一：自选板块，自主研读(一)通读全文，理清线索1通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。(二)提问设疑，小组研读1风娃娃为什么想到帮人们做事?2风娃娃为什么好心办了坏事?3选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。(三)分块研读，反馈交流1研读“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?2研读“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。片断二：四会字教学(自主识字、写字)(一)游戏识字1课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。2告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。3找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。4学生仔细观察，说说这些字有什么特点。(二)选容易的字先写1选择自己认为能写好的字描红、临写。2同桌欣赏、评议所写的字。(三)请教难写的字1在小组内向同学请教难写的字。2向老师请教最难写的字，老师范写指导。3自己练写。(四)听写生字同桌互相听写，再检查是否正确。五、资料袋风风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向；风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换，常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。