威尼斯商人教案范例3篇

1/22威尼斯商人教案范例3篇威尼斯商人教案1设计意图《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品，塑造了典型环境下的典型人物，不仅夏洛克这个形象丰满逼真，安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性，每个人都是一个整体，一个小宇宙，一个完满的有生气的人。布克哈特有句名言：文艺复兴，是在发现世界、发现人。因此，任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的。我们只有从“人性”的视角去细读文本，咀嚼语言，引导学生从“圆形人物”的多样性特征分析剧中人物，从人性、人道、人情、人理的角度认识一个真实的“夏洛克”，才能踏上戏剧的审美之旅。教学目标1.理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象的丰富性和典型性。2.认识“夸张”“对比”“悬念”“突转”等戏剧技巧，品味诗剧丰富生动的个性化的人物语言。3.感受莎士比亚的人文理想，体会人道主义的悲悯情怀，丰富审美体验，深化人生思考。课前预习2/221.初读文本，了解剧中角色和主要情节，用简要的语言概述剧情。2.细读文本，把握矛盾冲突，品味戏剧语言，初步认识夏洛克、安东尼奥、鲍西娅的个性特点，在文本中圈点批注。3.把阅读剧本过程中的独特体验和疑问记下来，准备交流。教学过程一、导入谈话：认识莎士比亚——人性的“蒸汽挖掘机手”在西方，每家都必备两部书：一部是《圣经》，另一部是《莎士比亚全集》。耶稣是宗教的神，莎士比亚是艺术的神。马克思称莎翁为“人类最伟大的戏剧天才”;同时代的本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。美国学者房龙把莎士比亚比作“蒸汽挖掘机手”，他挖掘的对象不是大地，而是人类。今天我们一起走进他的名作——《威尼斯商人》。二、把握剧情：分析矛盾冲突，初步认识人物形象1.概括课文中的戏剧冲突及主要情节、主要人物主要情节：前半部分——夏洛克执意报复，一定要按约处罚(前半场是夏洛克的戏);后半部分——鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利(后半场是鲍西娅的戏)。戏剧冲突：围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。主要人物：安东尼奥、鲍西娅、夏洛克。2.阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛3/22克的?剧情这样展开比一次性和盘托出有什么好处?(思考后小组讨论)明确：鲍西娅利用了夏洛克要严格执行契约这一要求，采用了欲擒故纵、先退后进的策略，一步步终于将夏洛克引进她设计的陷阱，给夏洛克以致命的打击。这样的安排使情节充满强烈的戏剧色彩，表现了鲍西娅的果敢、沉着、博学和聪慧，人物个性展示更加丰富，人文主义主题得到进一步表现。小结：莎士比亚的人文主义理想并非正义战胜邪恶的是非之争，他充分肯定人的尊严、价值、力量和智慧，认为人是上帝的“杰作”，是造物中“完善的典型”。三、人物形象探究：夏洛克，是一个受害者，还是一个残忍贪婪的吝啬鬼?1.探究问题。夏洛克仅仅是一个吝啬鬼吗?也有人说他是一个受害者，是捍卫犹太人尊严的“战士”。请研读剧本说说你的看法。2.自主探究研读。把两栏标题记下：“夏洛克是一个受害者”“夏洛克是一个残忍贪婪的吝啬鬼”。在每个标题下至少列出五点依据来证明自己的观点。3.合作交流。一组准备夏洛克是吝啬鬼的相关信息(将剧本中的相关情节列表);另一组准备为夏洛克辩护的信息(列出剧本中的相关台词)。小组发言辩论，教者补充节选剧本前面的相关台词：夏洛克：安东尼奥先生，好多次您在交易所里骂我，说我4/22盘剥取利，我总是忍气吞声，耸耸肩膀，没有跟您争辩，因为忍受迫害本来就是本民族的特色。您骂我异教徒，杀人的狗。把唾沫吐在我的犹太长袍上，只因为我用自己的钱博取了几个利息。夏洛克：他曾经羞辱过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑我的亏蚀，挖苦我的盈余，污蔑我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，煽动我的仇敌。他有什么理由吗?只因为我是一个犹太人。难道犹太人没长眼睛吗?难道犹太人没有五官四肢，没有知觉，没有感情，没有血气吗?……你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死吗?要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗?探究课文中不同的人对夏洛克的称呼，说说你的看法。公爵：一个心如铁石的对手，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。公爵：来人，传那犹太人到庭。巴萨尼奥：你这冷酷无情的家伙。葛莱西安诺：万恶不赦的狗;你的前生一定是一头豺狼。明确：我们不妨先除去夏洛克“吝啬鬼”的商标，看看一个真实的夏洛克——作为高利贷者的夏洛克。他的生活的唯一目的就是积累财富，他富有而又吝啬，作为高利贷者他贪婪、奸诈、狠毒，唯利是图。作为犹太人的夏洛克。剧中称呼夏洛克时，大都用“犹太5/22人”称呼，夏洛克即代表了一个犹太民族，一个***认为的低劣的民族。人们称呼夏洛克是“冷酷无情的家伙”“万恶不赦的狗”“豺狼”“恶狗”“恶魔”……夏洛克既痛恨又无奈，既气愤又可怜，既恼怒又悲伤。夏洛克可以说是一个捍卫犹太人尊严的“孤独的斗士”，他的作为令人敬佩!作为人父的夏洛克。他热爱自己唯一的亲人——女儿杰西卡，他不愿女儿多接触外界，多接触***，只因为他们是犹太人。小结：法国作家雨果曾经说道：夏洛克与任何一个高利贷者不同。从高利贷者总体中提取出完整的一个来，他就是夏洛克，他是整个希伯来教和整个犹太人，他的伟大在于他表现了一个处于压迫状态下的民族。所以说，夏洛克既是一个残忍贪财的高利贷者，又是一个被侮辱被损害的形象。夏洛克这个形象塑造得如此成功，是因为莎士比亚始终用一颗关怀博爱的心去观察着这个人间，以一种悲悯的情怀关心着每一个人。即使是夏洛克这样的一个所谓“恶人”，也有“善”的因子，也有人的尊严，他用平等、自由、公正的眼光去看待世间万物。四、感受诗剧魅力：品味诗剧语言，归纳诗剧技巧(一)诵读表演，感受语言魅力1.提示。莎士比亚是语言大师。歌德曾说，莎士比亚用生动的语言来使人感动。莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点，词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。让我们来领略一下6/22他的语言魅力吧。2.活动。全班学生自由组合，选自己喜欢的段落分角色有感情朗读课文，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。(读后小组讨论再全班交流、评价)明确：一是语言的诙谐生动、高度个性化。如巴萨尼奥与夏洛克的对白诙谐幽默。二是贴切而又新颖的比喻。如安东尼奥连续用大海的怒涛无法减低威力，豺狼害得母羊为失去羔羊而哀啼，以及松柏受到天风的吹拂不能不发出声音等比喻，来强调夏洛克的残忍之无法改变。3.经典台词研读。夏洛克：我又不干错事，怕什么刑罚?……请快些回答我，我可不可以拿到这一磅肉?(夏洛克在上场之后，能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，或用生动的比喻增强语言的表现力，词锋逼人。)鲍西娅：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人……只好把那商人宣判定罪了。(鲍西娅劝说夏洛克，精辟、深刻、动情地阐述了她认为做人应当慈悲为怀的观点，直接表达了莎士比亚的人文主义理想。)教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩，生动形象，精练优美，富有诗意。7/22(二)分析戏剧技巧，加深人物形象认识速读课文，思考本文运用了哪些戏剧技巧，读完后小组讨论。明确：夸张。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求;鲍西娅对“割一磅肉”的法律解释;鲍西娅与尼莉莎女扮男装和他们丈夫同时出庭丈夫却不明真相。对比。公爵等人的“宽厚仁慈”与夏洛克“固执凶残”;夏洛克开始的“嚣张气焰”与最后“哀怜绝望”;夏洛克对鲍西娅的赞美与葛莱西安诺对鲍西娅的赞美。悬念。夏洛克拒绝一切条件，坚持履行“割一磅肉”的契约。突转。如鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，使冲突朝有利于安东尼奥的方向发展。(三)拓展延伸阅读，丰富戏剧阅历总结：莎士比亚是文艺复兴时期最著名的戏剧家，无疑也是划时代的戏剧家。他的喜剧中隐含着悲凉，在批判中对社会、人生都怀着一种悲悯情怀。莎士比亚的人文主义精神将永远散发着人道的力量，闪耀着人性的光辉!让我们与经典同行，共同走进莎士比亚的剧作王国，感受他的非凡的艺术魅力。五、布置作业课外阅读《威尼斯商人》全剧。请自选内容，写1篇有关本文的戏剧短论。角度要小，可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。8/22威尼斯商人教案2知识目标1.积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。2.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3.了解莎士比亚及其创作情况。能力目标1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学重点1.把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。教学难点1.理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这9/22一形象的复杂性。2.初步学写戏剧评沦。教学方法1.文献法2.复述法3.表演法4.讨论法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读，增强感性认识;初读课文，整体感知，积累词语;精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。[教学步骤]一、#教案#导语设计设计(一)文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人物有意大利的诗人但丁、画家达?芬奇、英国文学家莎士比亚。今天我们学习莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》。10/22设计(二)同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。设计(三)世界的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。二、资料助读1.学生以小组为单位交流课前分享的“威尼斯商人教案范例3篇”，选有价值的资料投影显示，全班共享。2.教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。文字资料内容如下：(一)戏剧基础知识：1.空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……11/22相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，是写成精短的独幕剧。2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。3.剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中