做雷夫式的老师——第五十六号教室的奇迹读后感PPT

做雷夫式的老师读《第56号教室的奇迹》有感新兴镇中心小学张维以信任取代恐惧信任是一切教育的起点。最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——害怕。最让我感动的一个例子是当雷夫的学生丽莎忘了带家庭作业时，雷夫没有批评她，而是说：我相信你！并委婉地提出了一个小建议：以后不能乱放东西。我想惊慌失措的丽莎听到这句话，她心里肯定充满了感动，想不到我的老师这么信任我，我下次一定不能再犯这样的错误。雷夫的话使丽莎感到了老师对她的信任，也是这份信任改变了丽莎。试问自己在遇到学生忘带家庭作业时，我会向雷夫这么做么？答案是否定的，我没有。在检查作业时，我也遇到学生忘带作业的情况，与雷夫不同的是我选择了怀疑。我清晰地记得当时自己疾言厉色地告诉学生，以后交作业时没有任何理由，谁的作业说忘带了等同于没写，必须重新写，再抄两遍。可是总是还有学生出现这种情况，于是再把处罚加倍，可效果并没有很大的改观。慢慢的把自己弄得十分苦恼，不知如何处理。我想如果在刚开始我让学生感受到了我对他的信任，让他有更好的心态和积极性来面对作业，这个结果肯定会比之前好得多。培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生！”——雷夫“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”——雷夫培养终身阅读的孩子1、善于指导学生阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。2、善用学校图书馆，引导不会阅读的学生。3、挑选适合学生阅读的作品。培养终身阅读的孩子在第56号教室里，是以“读书时发出多少笑声”和“流出多少泪水”来衡量学生的阅读能力。教师可以全才化搞乐队、排练剧本、做实验、看电影、搞体育、出去旅游等等我的收获学会倾听，抓住每一个绝佳的教育机会。学会承担责任，用宽容和积极乐观的态度处理事情。一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。——雷夫孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到，我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。——雷夫