警示教育的典型案例分析及反思推选【实用5篇】

1/14警示教育的典型案例分析及反思推选【实用5篇】警示教育的典型案例分析及反思推荐【第一篇】加强对党员干部的反腐倡廉教育，是加强党风廉政建设的一项重要工作，而开展警示教育又是搞好反腐倡廉教育的一项重要内容。结合中共中央纪律检查委员会向党的第十八次全国代表大会的工作报告，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，全面加强党的建设，必须高度重视并切实抓好警示教育。一、充分认识和重视典型案例的警示作用运用典型案例开展警示教育，有着其他教育形式不可替代的特殊作用，有利于领导干部引以为戒。反面典型是镜子，是前车之鉴。从反面典型中，广大党员干部尤其是领导干部可以醒悟到，自己应当怎样做，不应当怎样做，做了不应做的事会受到怎样的处罚，从而自觉坚持讲党性，牢牢把握人生坐标。运用典型案例开展警示教育，有利于增强教育的针对性。在新的历史条件下，每个党员干部都面临着严峻考验，突出反映在能不能过好“五关”（即权力关、金钱关、名利关、人情关、美色关）上。改革开放以来，一些不正之风和大量案件说明，确有一些人经受不住考验，在这几个关口栽了跟头。通过总结这些反面典型的教训，用身边的事教育身边的人，用活生生的事例教育各级领导干部，无疑具有强烈的针对性，更能严2/14肃和尖锐地回答现实问题，收到更好的教育效果。运用典型案例开展警示教育，有利于增强领导干部的自我约束力。大量事实说明，领导干部在任何时候和任何情况下都必须严格要求和约束自己，决不能放纵自己，否则就会走到反面。正是通过典型案例，使广大领导干部受到触动，自觉抵御各种诱惑，增强拒腐防变能力，达到防微杜渐、见微知著的教育效果。运用典型案例开展教育，有利于领导干部坚定理想信念。一些领导干部堕落成腐败分子，根本原因是理想信念动摇。运用这些典型案例开展警示教育，可以使广大领导干部从中看到加强马克思主义修养，锤炼党性，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。二、当前开展警示教育活动存在的问题主体错位。所谓主体错位，就是一些单位党员干部认为，选择的一些大案要案案例大都是高级领导干部，存在联系单位太遥远，联系个人太渺小，有与已无关的思想，因而对开展警示教育认识不到位，行动不积极。对号入座。在警示教育中，选择重大的典型案例，有的党员干部说自己的职务级别不到，不可能腐败，而选择发生在我们身边的案例时，又会产生对号入座思想，心有疑虑，参加警示教育活动积极性不高。主次颠倒。开展警示教育重点应是党员领导干部，不是普通党员。而一些单位开展警示教育对象错位，造成“感冒”的3/14不吃“药”，“无病的”吃“感冒药”。只图形式。重形式、轻效果是警示教育大忌，决不能“雷声大、雨点小”。只有时时“纠偏”，制定切实可行的措施，注意方式方法，增强教育的针对性和说服力，方能取得实实在在的效果。三、开展警示教育应注意解决的几个问题许多领导干部之所以走向违法违纪的犯罪道路，除管理不严，监督不力的原因外，很大程度上就是放松了对廉洁自律规定的学习，以致党性观念、纪律观念不强。针对存在的问题，今后开展警示教育应从以下几个方面着手解决。领导干部应带头开展警示教育。各种****现象大多发生在各级领导干部身上，警示教育就是用活生生的事实来揭示违法违纪行为犯罪的轨迹与根源，说明哪些该做、哪些不该做，提倡什么、反对什么、从中吸取教训、引以为戒。警示教育的对象重点是各级党员领导干部，只有各级领导干部带头参加警示教育，才能收到预期的效果。搞好典型案例教育。警示教育的基础工作是选择典型案例。在开展警示教育中，选择典型应注意针对性强、现实性强、时代特点显著的案件。要注意剖析典型，深挖根源，客观公正的剖析典型案例对国家、对企业以及对社会所造成的损害和影响，指出受教育者应从中吸取什么、批判什么。注重形式多样化，防止走过场。目前警示教育的形式不外乎有以下几种：一是召开会议。召开各种会议进行案例教育，4/14是一种比较广泛、容易掌握的形式；二是电化教育形式。是把一些重大典型案例通过影视、录相等手段进行形象教育。三是举办反腐成果展，综合一些大案要案制成图片或牌板，组织观看进行讨论；四是请一些先进典型做反腐倡廉报告，弘扬正气。让一些违法违纪人员进行现身说法，使受教育者从中警醒，增强廉洁自律意识，提高拒腐防变能力。五是举办“以案说纪”演讲会、编写典型案例剖析材料，增强教育效果。联系实际，做到教育经常化。在警示教育中，要联系本单位、本部门和本人的实际，做到教育经常化。通过教育应努力做到：第一，防微杜渐。当前腐蚀与反腐蚀的斗争十分激烈，对此如果没有足够的认识和警觉，不注意防微杜渐，时刻警惕，就极易被腐蚀，跌入罪恶深渊。第二，应从严剖析自己。对照警示教育的内容，对自己在思想上、作风上和工作上要认真查找不足，主动纠正错误。第三，应教育广大党员干部树立正确世界观、价值观。警示教育不是针对哪一级、哪一些人的，而是全体党员干部。各级党组织、纪检部门应不断探索新形式、新方法，增强教育针对性，使之更贴近受教育者，抓好经常性警示教育工作，注意总结经验，搞好信息反馈工作，切实把警示教育持之以恒地开展下去，抓出特色，抓出成效，以促进党风廉政建设工作的顺利开展。警示教育的典型案例分析及反思推荐【第二篇】5/14警示教育典型案例剖析一典型案例案例1：某集团董事长一行三人来到时任某银行一支行行长王某的办公室进行走访，同时带来了一盒茶叶，客户走后王某发现茶叶里有1万元现金。对客户送来的茶叶和现金，王某不但没有退还或按规定主动上缴，反而作为业务工作的正常收入，进而当作生财之道不断变本加厉地收受甚至主动索要贿赂,从而在犯罪的道路上越走越远。案例2：2007年至2015年李某任某银行二级分行副行长期间，利用职务便利，为他人谋取利益，在春节、国庆等节点，收受他人现金34万元及超市购物卡1万元。上级行依据《中国共产党纪律处分条例》及《员工违规行为处理规定》有关规定，给予李某开除党籍、行政开除处分，同时解除劳动合同。2017年11月23日，法院判处李某犯受贿罪，判处有期徒刑三年，**三年，并处罚金人民币50万元，赃款人民币35万元由检察机关上缴国库。案例3：2017年3月底，某银行授信审批部副总经理，于2009年10月、12月两次接受该分行辖属某支行简某转交的个体老板杨某给予的贷款感谢**1万元；2010年6月端午节前，再次接受简某转交的个人贷款客户给予的红包3千元，王某共计接受简某转交的个人贷款客户感谢费万元。上级行依据《中国共产党纪律处分条例》及《员工违规行为处理规定》有关规定，给予王某开除党籍、行政撤职处分，同时解除劳动合同，6/14并核减其全部未清算及清算未发放的绩效收入。剖析警示案例中的三名责任人有的收受好处费金额较大，有的金额较小，无论金额大小，一旦违反了党纪国法，重则受到法律严惩，被判刑坐牢；即使法律未予追究，轻则也会受到党纪、政纪重处分、重大职务调整等断崖式处理，甚至受到开除党籍、行政开除、解除劳动合同等处理。三名责任人都是从普通党员成长为党员领导干部的，本应有光明的前景，但随着地位的上升和权力的变化，他们逐渐放松思想要求，放松自身学习，世界观错位，人生观扭曲，价值观偏移，没有能够抵御住金钱和物质的诱惑，没有能够经受住名誉和权力的考验，丧失理想信念，漠视党纪国法，心存侥幸，踩踏红线，最终断送了美好的职业生涯，甚至身陷囹圄，后悔晚矣！他们的意识和行为已经完全脱离了共产党员的标准，其违法乱纪最终成为一种必然。全体党员领导干部和员工都要以此为戒，吸取教训，不断强化思想政治理论和法律法规知识的学习，切实加强党性锻炼和道德修养，增强对党纪国法和规矩制度的敬畏之心，不管到什么时候，都要正确把握好自己，守住思想道德的底线。各级党委、纪委也要加大对党员领导干部和员工的教育、管理和监督，要坚持抓早抓小，加强党性教育，强化警示教育，切实筑牢干部员工的纪律意识、规矩意识和廉洁意识，使教育真正触及灵魂深处，入脑入心；要规范权力运行，强化对一把手7/14权力的监督和制约，规范选人用人，坚持以德为先，严格杜绝以业绩考核为主、弱化对德的考核的行为；要加强风险排查，强化对干部员工八小时内外的行为监督和异常行为排查，发现苗头，及时处置；要加大问责力度，对贪污受贿等腐败行为实行零容忍，坚持有腐必反，有贪必肃，一经查实坚决严肃处理。警示教育的典型案例分析及反思推荐【第三篇】案情回顾胆大妄为，在担任校长9年间学校**库资金达560万元2016年5月，**市市**区启动党风廉政建设首轮巡察，针对群众反映的有关**中学校长**（**四中原校长）在两校任职期间存在设立并私分**库、受贿等问题线索，把**四中列入巡察重点。**2012年8月起担任**市**中学校长，此前曾在**四中任校长9年。在**四中巡察时，巡察人员发现财务账面没有问题，但在学校工会**的笔记本上发现了疑点：2011年3月将活动余款3740元交给校长**；2009年9月学校食堂、小卖部创收45万元，但学校财务账面显示只有20万元……经进一步调查，巡察组在财务办公室发现了与**库有关的零星资料。“大部分账册资料，在你们进驻前已转移到了我家。”学校会计林某向巡察组交代了藏匿资料的事实。6月中旬，区纪委介入调查。调查发现，**四中自20038/14年**任校长时开始设立**库，至2014年8月撤销，11年间往来资金达600余万元，其中仅**任校长的9年间就收入560余万元。收入来源主要有土地租金、学生军训、考试费、教辅资料费、油印费等，主要用于发放补助等。“**库里一定还有文章。总务主任一直未换人，应该最了解情况。”调查组果断将总务主任毛某作为调查的切入口。面对调查，毛某很快交代了其在原校长**授意下，与会计林某、出纳伍某4人私分**库资金、销毁**库证据资料、对抗调查的事实，撕开了**违纪问题的缺口。独断专行，“全校我说了算”，对商人的“感情投资”一一笑纳、来者不拒私设**库，是**迈向歧路的第一步。2003年，**从一线骨干教师走上**四中校长岗位。几个月后，在“应该不会出事”心理驱使下，他串通学校总务主任、会计、出纳大肆攫取教育资源中所产生的各种经费，设立**库，用于“提高教师福利及工作协调”，并形成管理**库的团体。**库运行一年多后，**在“风平浪静”的观望中，开始伙同“小团体”成员私分**库中的资金，几年间他自己共分得万余元。学校教职工反映，**作风强势，统揽学校的审批权、财权及各种事务的决策权，形成“一言堂”家长式作风。食堂承包商、教辅资料供应商、服装商、饮用水供应商等，都主动送钱以进行“情感投资”，**一一笑纳，可谓来者不拒。在任**四中校长的9年中，他共收受贿赂10万余元。9/14在“全校我说了算”的氛围中，**的胆子也越来越大，在近年来高压反腐的态势下，依然顶风违纪。2013年4月，市**区纪委查处了**中学腐败案件，移送司法机关3人，并组织全区中小学校长召开教育警示会；2014年12月，该区纪委又查处了悦来学校腐败案件，移送司法机关4人。区法院对两校校长的庭审，**都参加了旁听，但当时已任**中学校长的他并未警醒，而是保持在**四中的贪腐惯性，依然继续大肆收受贿赂。2013年6月，**某**公司与**中学签订了10年供水合同，并承诺向**返现20%。2014年至2015年，该公司股东刘某分3次向**行贿4万元。**还收受服装商、教辅资料商送的“感谢费”万元。2012年9月至2014年6月，**还指使有关人员向学生收取“油印资料费”，用来设立**库，19万元**库资金主要用于发放补贴。“我没有从身边的人和事中汲取教训，在**中学、悦来学校案发后，不断有同学、朋友善意提醒我不要出问题。但我无法自拔，继续受贿、私设**库，侥幸地认为只有当事的几个人知道，不会被查到。”直到最后，**还认为是侥幸心理害了他。案后漫议据了解，目前学校大都实行校长负责制，作为校长同时兼任学校的党支部书记，是名副其实的“一把手”。和其他行业领域一样，教育系统贪腐现象的主因仍是领导干部“一言堂”，权力不受监督。比如，现在校长们权力范围10/14较广，承办的部分工作如招生、入编、工程、采购、公车维修、学校饭