实验报告格式4篇

实验报告格式4篇实验报告应包括实验目的、方法、结果、讨论和结论五部分，清晰呈现实验过程与数据分析，确保逻辑严谨、数据准确，便于他人理解与复现。以下是网友分享的实验报告格式相关文档，供您借鉴参考！实验报告格式1准备实验的工具：一个纸杯，一个量杯，一枚做衣服的针。实验方法：用针在纸杯底部扎一个小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分钟时间，看看水滴了多少毫升，并记录下来。按照这样的方法依次进行五次。把五次的数据平衡出一个数据用来计算。实验过程：说起来做实验看似简单，其实真作起来也并不容易。我们第一次把纸杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一个小水柱，一分钟不到整个量杯就已经被灌满了。接受第一次的教训，第二次把孔扎的小一点，谁知又偏小了，一分钟还没滴几滴。哎呀！真是难为人。第三次继续接着扎，有了上两次的经验，这次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式试验开始。我们俩可忙活开了，一个接水做实验，一个测量做记录.第一次滴水记录是毫升,第二次毫升，第三次毫升，第四次毫升，第五次毫升，平均毫升。下面根据毫升进行计算一年的滴水量。是小数，把它升为3方便计算。那就是：3毫升水×24（小时）×30天（一个月）×365天（一年）等于788400毫升。不算不知道，一算下一跳。如果水龙头不关紧，任意滴水，那我们一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就这样浪费了。通过这个“滴水试验”让我明白了积少成多的道理。看似不起眼，如果成年累月的积累起来还是很可观的。因此。希望大家要珍惜用水。现在我们国家很多地方都缺水，通过这个实验能让我们提高节水的意识，珍惜水资源，一定要养成节约用水的好习惯。实验报告格式2教学目标:1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。2.从数学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。教学重、难点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。教学过程:一、引入课件:滴水的声音。教师:听，你想到了什么?课件:一滴水下滴的情形。小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。二、实验:1分滴水多少克小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢?课件出示问题:1分滴水有多少克?漏水实验:请2个小朋友来做实验给大家看。在杯底打孔;接水1分;天平称重量。教师:通过这个实验我们知道了什么?三、预测:1年浪费多少水刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水?(课件呈现问题)解决这些问题，关键要弄清楚什么?(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率?根据学生回答课件出示:每两个时间单位间的进率。学生计算，可以使用计算器。展示计算的情况。教师:先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大?四、计算:1年漏掉的水的价值研究表明:1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要。1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天?解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗?为什么?学生在本子列式，计算可借助计算器。教师:学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天?根据学生汇报板书:大约可供83325人饮1天。教师:如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天?五、展示:调查的水资源信息，感受环保的重要教师:这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富?我国的水资源很富裕?请看这些图表和数据。(请一位小朋友读出有关水资源的信息。)教师:课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。六、总结教师:今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么?欣赏动漫课件:节约一滴水。板书设计:漏水实验一分钟一天一年实验报告格式3一、实验原理仪器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的灯光照明下，较薄的地方显得火红，较厚的地方显得暗淡。火苗的形成：为了使火苗从炭火堆中窜出，在炭火模型的后面放置一面反射镜，上面刻有火苗状的透光镜，炭火模型与其镜中的像形成对称结构，中间形成一条透光缝，在缝的下部形成一根横轴，轴的四周镶满不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，随着轴的转动，光被随机的反射出来，让我们看到了火苗的存在。二、演示方法1、接通电源，观察视窗内似有熊熊烈火燃烧。2、打开加热开关，还会有热风吹出，就像一座逼真的火炉。实验报告格式4一、实验目的1加深对弱电解质的解离平衡、同离子效应、盐类水解等基本概念的理解。了解缓冲溶液的缓冲作用及配制。2掌握难溶电解质的多相离子平衡及沉淀的生成和溶解的条件。二、实验原理在弱电解质的解离平衡或难溶电解质的沉淀一溶解平衡体系中，加入与弱电解质或难溶电解质具有相同离子的易溶强电解质，则平衡向左移动，产生使弱电解质的解离度或难溶电解质的溶解度明显降低的现象，叫做同离子效应。三、实验用品（仪器、药品）试管、药匙、氨水、醋酸铵固体、酚酞。甲基橙、碘化铅。碘化钾。四、实验内容及操作步骤（l）在小试管中加入·dm-3NH3水溶液和1滴酚酞指示剂，观察溶液颜色。再加入少许NH4Ac晶体，振荡使其溶解，观察溶液颜色的变化并进行解释。2自己设计一实验，验证同离子效应使HAc溶液中的H+浓度降低。3在试管中加入3滴PbI2饱和溶液，加入2滴·dm-3KI溶液。观察现象，解释之。五、实验现象及结论（l）在小试管中加入·dm-3NH3水溶液和1滴酚酞指示剂，观察溶液颜色。再加入少许NH4Ac晶体，振荡使其溶解，因同离子效应OH-浓度降低，碱性降低，红色溶液颜色变浅或褪去，2自己设计一实验，验证同离子效应使HAc溶液中的H+浓度降低。在小试管中用滴管加入1毫升摩尔/升醋酸水溶液和1滴甲基橙指示剂，因醋酸溶液呈酸性，使甲基橙溶液有无色变为红色。再用药匙向小试管中加入少许醋酸铵晶体，振荡使其溶解，因同离子效应，氢离子浓度降低，酸性降低，橙红色溶液颜色变为橙黄色或黄色。3在试管中加入3滴PbI2饱和溶液，加入2滴·dm-3KI溶液。有黄色沉淀碘化铅生成。六、思考：