北师大版二年级数学上册有多少块糖教学设计

《有多少块糖》教学设计（北师大版二年级数学上册第三单元）霍邱县城关镇逸夫小学戈本成有多少块糖教学内容北师大版二年级上册第16.17页的内容。学情分析学生的知识面仅局限在幼儿园和一年级所学到的加、减法上，乘法是初步接触，理解乘法的意义有一定的难度。在新教育理念的指导下，教师应努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生学习的热情日益高涨，自主学习的能力也会不断地提高。教学目标1.结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为今后学习乘法积累活动经验2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，激发学生进一步学习的欲望。教学重点会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。教学难点学会通过多方位思考来解决问题。教学方法自主学习、合作探究、讲授法、练习法教具准备多媒体课件、糖果教学过程一、创设情境师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。————（糖果）师：真聪明，老师今天带了一些糖果，不知道有多少块？你们想不想帮老师数一数有多少块？（想）师：非常好！今天我们就一起来学习《有多少块糖》（板书：有多少块糖）二、互动新授1、摆一摆，数一数。师：谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖？（指名学生到讲台前数。注意，当学生在数的时候，应提醒其他学生注意看，并在心里跟着数）师：你数了几块（20块）师：这位同学数的对不对？（对）师：很好，请回去座位上坐好。师：刚才同学是一块一块地数的，谁能用其他的方法数出这些糖果吗？（如果没有学生回答，可引导学生能不能2块2块地数呢？）师：请同学们跟老师一起用2块2块的方法来数数这堆糖果。（2、4、6、8、10、12、14、16、18、20）用2块2块地数也可以数出这堆糖有20块。（有的学生会提出还可以5块5块的数、10块10块地数）师：同学们真棒，有这么多的数数方法。下面让我们通过大屏幕回顾一下数的过程。（多媒体播放数的过程）师：你们觉得哪种数的方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。三、自主探究1．数一数，填一填师：灰太狼和喜洋洋带来了一些糖，请同学们也帮忙数一数好不好？（好）课件出示图片。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有7列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。2．说一说，算一算师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。师：请同学们比较这两个加法算式，它们有什么相同的特点？（每一个算式的加数都相同，结果都是20）师：同学们的眼睛真亮，能发现那么多相同的特点。现在由老师来问，你们来回答好不好？（好）师：第一个算式的加数是几？出现了几次？表示几个几相加？第二个算式······小结：无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。四、巩固练习这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。独立数一数方格，汇报思考过程及数的方法。组内交流，集体订正。四、总结提升师：今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！五、作业布置完成课本第17页的第4题。板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)教学反思：