2019七年级英语上册-Unit-1-My-name’s-Gina-Section-B(2a-2c)

1Unit1MynameisGina备课班级Grade7上课时间执教人课题：Unit1MynameisGina.SectionB(2a------2c)课时第五课时教学设计课标要求让学生学会询问他人的电话号码，了解朋友们的信息。教材及学情分析本部分以学习数字入手，在会说的基础上进行听力练习，继而学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息.通过阅读短文辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。学生在小学已学过数字，对中英文姓名的差异颇感兴趣，可以抓住这个切点，引导学生学会从阅读材料中找到关键信息。课时教学目标1)能掌握以下单词：zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,middleschool2)能掌握以下句型：①—What’syour/his/hertelephonenumber?—It's…②—What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…③—What'shis/herfirst/lastname?—His/Herfirst/lastnameis…3)能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。重点让学生学会询问他人的电话号码，了解朋友们的信息。难点让学生学会询问他人的电话号码，了解朋友们的信息。教法学法指导1)辨认英文姓氏与名字。2)阅读短文及句子获取相关信息。2教具准备Ppt教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step1:Warming-upandrevision1.LeadSsreview“What’shis/hername?”His/Hernameis........忆旧引新3教学过程Step2:Workon2a：Step3:Workon2b1.Ssreadthemessagesandmatchthemwiththepictures.2.Checktheanswers.1.Ssmatchthenameswiththetelephonenumbers.2.Checktheanswers.通过练习巩固新知感知姓名的文化差异4教学过程Step4:Workon2c通过练习检测学生对新知的掌握5小结学生总结本节课所学的内容。板书设计SectionB2a-2c1.zero,one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine2.—What'syourtelephonenumber?—It's281-9176.3.firstname名字lastname姓氏—What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…4.2a:1.F3.L4.F5.F7.L8.L9.L10.F5.2b:1.B2.C3.AEricBrown；GinaSmith；DaleMiller；ZhangMingming；JennyGreen；MaryBrown2c:EricBrown,357-5689;GinaSmith,232-4672;DaleMiller,358-6344;ZhangMingming,929-3155;JennyGreen,281-9176;MaryBrown,257-8900Friends:1.JennyGreen;GinaSmith2.DaleMiller;EricBrown3.MaryBrown;Zhang6作业设计1.Rememberthenumbers(zero~nine).（必做题）2.AskSstocollectsomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.Thenwritethemdownontheworkbook.（选做题）教学反思18愚公移山1．作品简介《列子》是先秦散文的代表作之一，其中保存了寓言故事、神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料。其作者列子，本名列御寇，周朝郑国圃田(今河南郑州)人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。2．文言文考点链接“其”的用法“其”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，用法灵活多样，常见用法有以下几种：(1)代词。①用在动词或形容词之后，译为“他”“它”。如《愚公移山》中“惧其不已也”的“其”。②用在名词之前，作定语，译为“他的”“它的”(包括复数)。如《愚公移山》中“帝感其诚”的“其”。③指示代词，译为“那”“那个”“那些”“那里”。④也可译作“其中的”。如《狼》中“其一犬坐于前”的“其”。(2)语气词。“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等。如《愚公移山》中“其如土石何”的“其”。(3)连词。通常放在句首，表假设，译为“如果”；表选择，译为“还是”。【习题链接】见“积累与运用”T4(5)。01积累与运用1．字词积累——给加点字注音。始龀(chèn)孀妻(shuāng)箕畚(běn)万仞(rèn)穷匮(kuì)亡以应(wú)2．解释下列句中加点的词。(1)惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞(2)出入之迂也迂：曲折，绕远(3)聚室而谋曰室：家(4)杂然相许杂然：皆，共同许：赞同(5)其妻献疑曰献疑：提出疑问(6)曾不能损魁父之丘丘：土山(7)荷担者三夫三夫：三个人(8)叩石垦壤叩：敲。这里是凿的意思(9)始一反焉始：才反：回(10)甚矣，汝之不惠甚：太，过分(11)曾不能毁山之一毛毛：地面长的草木(12)北山愚公长息曰长息：长叹(13)汝心之固固：固执(14)子子孙孙，无穷匮也穷匮：穷尽(15)何苦而不平苦：愁，担心(16)操蛇之神闻之操：持，拿3．找出下列句中的通假字并解释。(1)甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明(2)河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有(3)一厝朔东“厝”通“措”，放置4．解释下列句中加点的文言虚词。(1)以以残年余力(凭，靠)河曲智叟亡以应(用来)(2)焉且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词)(3)且年且九十(将近)且焉置土石(况且)(4)之以君之力(结构助词，的)虽我之死(用在主谓之间，取消句子的独立性，不译)(5)其其妻献疑曰(代指愚公)其如土石何(用在“如……何”前面加强反问语气)(6)而面山而居(表修饰)而山不加增(表转折，可是)5.用现代汉语翻译下列句子。(1)惩山北之塞，出入之迂也。(他)苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。(2)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？我同你们尽全力铲平险峻的大山，(使它)直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？(3)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(他们)凿石头，挖泥土，用箕畚(把土石)运到渤海的边上。(4)子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，担心什么铲不平？6．文化积累——文学常识填空。《愚公移山》的体裁是寓言，选自《列子集释》，这则故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。7．句子积累——默写句子。(1)课文中交代愚公移山的原因的句子是：惩山北之塞，出入之迂也。交代移山目标的句子是：指通豫南，达于汉阴。(2)表明智叟在与愚公的辩论中甘拜下风的句子是：河曲智叟亡以应。(3)描写运土石的路途遥远，从侧面烘托愚公一家移山之难的句子是：寒暑易节，始一反焉。02课内精读阅读课文，完成下面的题目。8．结合文章内容谈谈，愚公移山的困难有哪四个方面？①方七百里，高万仞：山的高和大；②遂率子孙荷担者三夫：缺乏劳动力；③叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾：工具简陋；④寒暑易节，始一反焉：路途遥远。9．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”这一内容可否去掉？为什么？不能去掉，这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩都过去帮忙。10．“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？不相同，“其妻”其实是支持愚公的，只是担心愚公的力量不足以“移山”，所以献疑。而智叟是一个目光短浅之人，所以才会嘲笑愚公。其实愚公不是真的愚，而智叟也不是真的智，两者相反。11．文章描写智叟劝阻、神仙帮忙搬走大山，对表现愚公的形象有何重要意义？文章描写智叟的劝阻和愚公的反驳是为了从侧面突出了愚公的目光长远；写神仙帮忙搬走大山，表现了愚公精神的感人，也反映了古代劳动人民期盼实现抱负的美好愿望。12．结合全文说说愚公是一位怎样的老人。愚公是一位目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的老人。13．实现中国梦，任重而道远。从愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？敢想敢干(不安于现状)，团结合作(广泛依靠群众)，有坚韧不拔的毅力，脚踏实地的实干精神，做事不畏艰险。03拓展阅读(莆田中考)阅读下面甲、乙两文，完成题目。【甲】见课文《愚公移山》【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。【注释】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。14．解释下列句中加点的词。(1)箕畚运于渤海之尾箕畚：即簸箕，这里指用箕畚装土石(2)河曲智叟亡以应亡：没有(3)无地置土置：安放，放置(4)公遂止遂：于是，就15．用现代汉语翻译下列句子。(1)寒暑易节，始一反焉。冬夏季节变换，才往返一次。(2)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(就)凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草木都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢？16．【甲】文中愚公和智叟对比，一个远见，一个平庸；愚公妻子和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；遗男(邻人/小孩)和智叟对比，一个热心，一个冷漠。17．请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。愚公：抱负远大，信念坚定，不畏艰难；鲁公：缺乏主见，优柔寡断，犹豫不决，畏首畏尾，遇难而退。(概括合理即可。)附【乙】文参考译文：鲁公修建园子，想挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为(这个意见)不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小孩被土山绊倒吗？”鲁公又停下来了。(又)有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他，说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，(给仆人住的)下房不够，这值得考虑啊。”鲁公迟疑不决，(修园这件)事情就停止了。