第一节货币流通形式和流通渠道

2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通1第六章货币流通、货币供求、货币均衡和通货膨胀流通形式与流通渠道货币需求规律货币供给规律货币均衡通货膨胀2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通2第一节货币流通形式和货币流通渠道货币流通形式现金流通渠道存款流通渠道货币流通总渠道2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通3*课程导入：货币流通之于经济体系正如血液之于人体，一刻不停地将价值量（名义价值量）输送到经济的各个主体中。因此分析货币流通的方式和渠道就象剖析人体的循环系统，以期建立完整的货币流通结构图，最终为货币供给机制服务。正如循环系统中血液的流动存在量的问题一样，货币流通量的问题也极其重要。首先是需要量，分析多少货币才能使经济达到最优状态；然后是实际存在量和可能的供给量，由于货币供给由中央银行提供，这个问题也变得非常的复杂和困难了。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通4一、货币流通的概念1、货币流通：货币作为流通手段和支付手段的运动过程。2、通货：流通中的货币（狭义指现金，广义指财富）。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通5二、货币流通形式1、包括：现金流通形式和非现金流通形式。非现金流通形式就是存款货币流通形式。2、货币收支五大主体：政府部门、金融部门、企业部门、家庭部门和国际部门。货币流通无外乎在五大部门之间或各部门内部发生。根据五大部门的货币收支状况可以形成资金流量分析表：Y=C+I+X－M，即国民总收入=消费+投资+出口－进口2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通6部门收入消费投资进出口资金差额Σ（盈余或赤字）政府部门Y1—C1—I1F1个人部门Y2—C2—I2F2企业部门Y3—I3F3金融部门Y4—I4F4国际部门—X+MF5ΣY—C—I—X+M02019/10/8第六章货币供求第一节货币流通7*货币流通与我们的生活每个学年开学时，同学们必须向学校缴纳学费，货币从家庭部门流向企业部门（假定学校为企业）；学校收取学费后，将货币存入银行，货币从企业流向金融部门；同时学校将部分货币支出以进行学校建设，货币则在企业间流动；为学校提供资源的企业形成销售收入后，部分货币用来纳税，货币从企业流向财政部门；部分货币用来发放员工工资，货币流向家庭部门；如果有同学以后出国深造，则携带出境的货币流向了国际部门。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通83、两种货币形式的关系联系：共同组成货币量且可以相互转化。区别：使用主体不同。服务对象不同。周转方式不同。国家控制程度不同。直接发行者不同。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通9三、货币流通渠道1、现金流通渠道：现金是持有者对发行者的债权凭证。现金投放渠道是指现金转化成市场购买权的过程。现金回笼渠道则相反。现金渠道流程图如下：央行发行库商行业务库经济流通出库入库投放回笼2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通10*具体的投放渠道有：工资性投放采购性支出：商品性投放，货币危机性较小行政费用支出财政信用支出等*具体的回笼渠道有：商品性回笼服务性回笼财政性回笼信用回笼等2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通112、存款流通渠道存款货币没有明显的投放和回笼渠道，其流通过程形成了一个循环的流。存款货币的特点：永远转不出银行（只存在于银行帐户上，支票、信用卡等只是存款货币的使用工具）在全国银行的帐上永远平衡。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通123、货币流通总渠道信用货币流通条件下，货币都是由银行体系提供的，货币量随银行信用量增减，结论：银行（央行和商业银行）是货币流通的总闸门。商业银行和中央银行资产业务以及中央银行负债业务中的货币发行科目增加，则货币量增加。反之则减少。只要上述业务量不发生变化，那么两条分渠道的变动只是货币结构的变化，不影响货币总量。2019/10/8第六章货币供求第一节货币流通13*课程总结与思考：货币流通发生在经济活动的每一个方面，如果货币流通停止，则经济中价值量的流动将会回到实物流动状态，这在现代社会是不可想象的。货币流通的最终意义是什么？货币流通总渠道指出了银行体系是货币流通的总闸门，实际上也就说明了银行体系在货币供给过程中的关键性作用。为什么是银行体系的资产业务变动决定货币量的多少？