苏教版数学四年级上册解决问题的策略

1.体会“策略”的价值，感受列表是解决问题的一种策略。2.用列表的方法整理与问题相关的信息。3.能运用所学知识寻求解决问题的策略,来解决实际问题。例1：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。根据问题选择并整理条件。每行棵行树每行7棵3行桃树梨54桃树和梨树一共有多少棵？每行5棵4行梨树每行7棵3行桃树桃树：3×7=21（棵）梨树：4×5=20（棵）21+20=41（棵）答：桃和梨树一共有41棵。你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵数。如何检验：把求出的问题作为已知条件，把其中任一个条件看成问题，求出来。小芳家栽了桃树和梨树共41棵，栽了3行桃树，每行7棵，栽了4行梨树，每行有多少棵？每行棵行树每行7棵3行桃树梨？4桃树：3×7=21（棵）梨树：41-21=20（棵）20÷4=5（棵）答：梨树每行有5棵。想一想：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。杏树比桃树多多少棵？先列表整理……每行棵行树每行棵行树桃73杏86每行棵行树每行棵行树桃73杏86杏树：8×6=48（棵）桃树：3×7=21（棵）48-21=27（棵）答：杏树比桃树多27棵。我们在解决问题时，一般要经历哪些步骤？讨论1、先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。2、再分析数量关系，确定先算什么，再算什么。3、算出答案，还要进行检验和反思。分析数量关系，你有哪些体会？1、可以从条件想起，也可以从问题想起。2、可以通过列表、画线段图等方法进行分析。我校三年级有3个班，四年级有2个班。三年级每班45人。四年级每班48人。三年级和四年级一共有多少人？下一步想想做做（1）每班48人2个班四年级每班45人3个班三年级3×45=135（人）2×48=96（人）135+96=231（人）答：三年级和四年级一共有231人。想想做做（2）三个好朋友一起去买东西，小芳买了2个鼠标，每个70元，小红买了10张软盘，每张6元，小力买了3张光盘，每张15元。小力比小红少付多少元？小力3张光盘每张15元小红10张软盘每张6元小力比小红少付多少元？3×15=45（元）10×6=60（元）60－45=15（元）答：小力比小红少付15元。想想做做（2）三个好朋友一起去买东西，小芳买了2个鼠标，每个70元，小红买了10张软盘，每张6元，小力买了3张光盘，每张15元。小芳比小力多付多少元？小芳2个鼠标每个70元小力3张光盘每张15元小芳比小力多付多少元？2×70=140（元）3×15=45（元）140－45=95（元）答：小芳比小力多付95元。四五年级要栽120棵树。四年级有3个班，每班栽28棵。剩下的分给五年级4个班栽，平均每班栽多少棵共栽棵四年级个班每班栽棵五年级个班每班栽棵1203428？共栽120棵四年级3个班每班栽28棵五年级4个班每班栽？棵3×28=84（棵）120-84=36（棵）36÷4=9（棵）答：平均每班栽9棵。