教科研三年规划全解

1紫坊初中教科研三年规划一、加强校本教研，抓好新课程的实施工作1、要抓好新课程的全员培训工作，加大培训力度。在省、市、县培训的基础上，要进一步搞好校本培训。采取形式多样的培训方式，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，要充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是远程教育资源，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，以教学过程中产生的、通过教师反思的热点、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的平台，营造骨干教师、优秀教师“专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在调查研究中改进，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的，使广大教师在实践中树立新课程的新理论，了解新课程的新要求，把新的教育理念渗透到学校的教育教学之中，并进一步转化为教师的教学行为。2、抓好校本教研，提高教研的实用性。认真开展校本教研活动实现四个结合；即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂实践相结合。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动的方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。3、积极组织教师参加国培计划网络学习。为了帮助教师汲取前沿鲜活的教育教学理论，不断提高自身业务素养，2学校组织教师参加国培计划网络学习。本期，我校12教师正在参加“国培计划”甘肃省农村中小学骨干教师远程网络培训”，6名教师参加了教师交流轮岗培训。力争三年内使全校主科教师能外出学习培训一次，参加远程培训两次以上。二、扎实开展教学活动，促进教师专业成长1、加强业务理论学习，要引导老师学习认真学习新教育理论、教学模式、教学方法，用新的理论、新的方法来指导教学实践，努力实现由经验型向科研型转变，由实干型向专业型转变。每个教研组都要有一定时间组织好教师的业务学习，每学期每个组要举行一次学习经验，学习新课程理论讲座，每次完成后要有材料、有记录、有心得。2、扎实开展“三课”活动。“三课”活动即老教师、骨干老师上好示范课、观摩课，中青年教师要上好创新课、优质课、新老师、薄弱教师上好过关课、达标课。根据教务处安排，本学期要在教研月活动期间，对每一个教师的课都要听一次，促进教师全面掌握“先学后教、当堂训练”的教学模式，进一步提高课堂教学水平。本期计划和齐家楼初中举行一次校际间观摩“研讨课”，举行一次教学开放周活动，与兄弟学校开展观摩研讨活动，建立多种形式的教研共同体和教学合作组织，为老师们创造实践平台。3、继续搞好公开课教学活动。每次活动由教研组长带领全组成员共同研究，活动时同学科教师全员参加。“公开课”活动不但要听课、说课、评课，并且要检查教案及有关记录，交流体会，介绍经验，互相学习，共同提高。本期每个教研组公开教学不得少于2节次。4、组织形式多样的活动。每三年开展一次校级教学能手或骨干教师3评选活动；每年开展一次优质课评选；每学期开展一次优秀论文、教学设计、教学反思、教育故事评选，每年举行一次说课竞赛、试题设计和课件制作评选活动。要通过评选先进教学经验，树立榜样，促进教师基本素质和教学能力不断提高。6、实施精细化管理，抓好常规教学的落实。教务处要尽快出台紫坊初中教学常规精细化管理制度，并建立专门的教学常规落实档案，定期对每个老师常规的落实情况及教学过程的每一个环节进行检查。在常规教学中要强化课堂意识，改变传统的教学方式，向课堂45分钟要质量，突出培养学生的创新精神和实践能力。根据新课程标准的特点，找准新教材知识的突破点，变教案为学案，写好教学反思，做到针对性强、实用性高、有效性大。使学生由“学会”到“会学”，达到“授之以渔”，终生有益。要强化效率意识，要引导学科老师不断反思自己的课堂教学，做到“三减一增”（减轻过重的作业负担，减轻过重的记忆负担，减轻过重的心理负担，增加思维能力训练）；坚持“四精四必”（即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）。要强化领导意识，校长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实；要有一抓到底的狠劲，常抓不懈的韧劲，一丝不苟的严劲。领导要深入课堂和教研组，指导教师改进教学。本期从第三周开始，学校班子成员进行推门听课活动，每人每期听课40节以上，教研组长每人每期听课次数30节以上，一般教师每人每期听课次数在25节以上，随听随评，使得每位老师的课堂都最少要接受一次指导点评。通过听课活动，要求全体教师互相学习，互相借鉴，实现课堂由“讲堂”向“学堂”的转变，学习方式由灌输学习向自主、合作、探究学习的转变，让课堂真正焕发出生命4活力。每个教研组每月进行一次教学质量检测分析和一次单项分析，对备课、上课、作业设置、学困生指导、质量调研等情况进行有针对性的指导。每周要进行一次“课堂会诊”，探讨教师在课堂教学中遇到的困惑和问题，分析、改进教师的教学行为，帮助教师提高课堂教学效益，明确教科研的主攻方向。校长、主任还应坚持“巡课视导”，对在巡视中发现的教学问题，及时与任课教师交换意见，对在巡视中发现的好方法，及时进行推广。教务处要尽快出台高效教学课堂评价标准，做课的教师就有了具体可循的教研目标，听课教师和校领导就有了科学准确评价课堂教学是否高效的客观依据。7、做好学科教学质量调研，抓实教学质量监控。为加强教学质量过程性管理与监控，每期语数英三科要进行四次教学质量检测活动，常识课进行一次教学检测活动，以此来衡量各任课教师的教学质量。通过监测与评价对成绩优秀的学生和教师进行表彰和奖励，鼓舞广大教师的士气和工作积极性，使监测与评价有利于教学、有利于推动课程改革、有利于学生成长和全面发展。通过科学的评价，引导教师转变观念，改革教法，提升水平，引导学生转变学习方式，形成主动探究、合作学习的良好风气。8、实行“青蓝帮扶结对工程”。为了提高教师的教学艺术水平，构建高效课堂，学校青蓝帮扶结对工程。学校建立了学科教师由教学能手——骨干教师——学科带头人的阶梯式培养模式，将课堂教学分为低效课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂—魅力课堂五个层次。要强化发展意识，围绕不断提高教师队伍素质这一长远目标，重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，完善帮扶工程，促使青年教师长技能，中年教师增5经验，优秀教师出成果。四、深入开展教育科研活动，促进课堂教学形成特色1、健全组织，完善制度。学校制定紫坊初中校本教研三年规划，成立中心教研组和名师工作室，教务处要尽快建立教研活动常规管理制度，理论学习制度、教学反思制度、集体备课制度、上课制度、作业设置与批改制度、学生辅导制度、学生评价制度、教学质量分析制度，制定详细的工作任务要求，定期开展研讨活动，充分发挥名特优教师在教师专业成长和教育科研中的传帮带作用。⑴中心教研组：组长：张文智副组长：白俊乾郝锋成员：周鑫、张利东、徐生霞、白能玲、王霞、朱妍蓉业务主办：石景瑞职责：1、指导本校教研组开展正常教学研究活动。对教师进行具体、细致的业务指导，帮助教师转变教学观念，掌握教学规律，改进教学方法，从而提高业务素质、提高教学效率。2、组织教师学习教育理论和课程标准，明确本学科的教学目的和任务，组织讨论并明确各年级的教学要求，认真制订每学期的教学计划。3、要结合教学实际积极开展教学研究，把握教育教学改革方向。进行教学改革实验和课题研究，研究如何更好地执行本学科课程标准、完成教学任务，研究如何改进教学方法、教学手段和教学评价等。4、要进行调查研究和教学指导。通过听、评课和座谈，发现和培养典6型，并总结、推广典型的经验；通过召开教研会议，交流教师的各类教研成果，对与会的教师进行集中指导；通过撰写教学指导性质的文章，对教师进行广泛的间接指导。5、要定期举办专题教研活动或短期培训班、专题讲座，通过集体备课，进行课程标准、教材、教法辅导等进行全员性的教师继续教育培训。积极开展教师基本功、优质课评比，发现和培养骨干教师典型。6、组织教师学习业务，开展组内相互听课评课活动，组织好教学研究课、展示课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，通过“老带新”、“结对子”等方式帮助青年教师尽快提高业务能力和教学水平。⑵名师工作室：组长：白俊乾副组长：郝锋成员：周鑫、徐生霞、白能玲、杨丽、朱妍蓉业务主办：石景瑞职责：①、提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。②、提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。③、引领团队发展。建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领工作室的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。7④、注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。⑤、注重成果提炼。总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。⑶课题实施：总负责人：郝锋①语文组课题负责人：徐生霞成员：王霞、王占花、杨富举、赵宾霞、赵海媛、课题名称：完成时限：2014年11月-2018年7月效果：县市立项，力争通过市级签订验收。②数学组课题负责人：白俊乾成员：张利东、董鹏、白能玲、王学虎、杨丽、冯小龙、课题名称：完成时限：2014年11月-2018年7月效果：县市立项，力争通过市级签订验收。③英语组课题负责人：张文智成员：周鑫、朱妍蓉、白俐、白雪梅课题名称：完成时限：2014年11月-2018年7月效果：县市立项，力争通过市级签订验收。2、广泛开展教育教研活动，做好课题研究立项审报工作。通过研究唤8醒教师的教育意识，引领教师进入研究状态，帮助教师改善教育教学，丰富和提升其“实践智慧”，所有立项课题要重视过程性研究，要融入平时的教育教学中，做到有规划、有措施、有实验、有分析、有结论，并及时做好结题工作。学校制定了“问题和困惑就是课题，思考和实践就是研究”教研工作的思路，实行教研目标精细化、具体化。语、数、英每个教研组要根据自己半期来的教学实际，各自确定一项校级课题，上交教导处审查备案，力争在三年内有三项校级课题，一项市组课题，两项县级课题。尽早争取市县立项，达到典型引路，以点带面，辐射各科的目的，通过教研活动，使教师切实转变了育人观念，树立起了正确的人才观、教学观、质量观，为提高教学质量培育了新的增长点。3、加强课堂教学改革研究，促进课堂教学形成模式。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学效率的高低直接影响教学质量的高低。因此，要加强课堂教学改革研究，本学期要以“高效课堂年”活动为载体，结合我校教学实际，研究课堂教学基本模式，进而建立符合各学科特点的具体的学科教学模式，进一步提高课堂教学效率，从而提高教学质量。4、学校引导老师在教育教学中，转变教育观念，遵行“低、小、多、快”四字方针。（即“低起点”：摸清学生相关储备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。“小步子”：教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有发现。“多活动”：针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大段讲解的倾向，使师生活动交替进行。“快反馈”：在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教9师的“查”）。从关注失败转向关注学生的成功，善于在教学中应用赏识教育，发现学生身上的闪光点，并及时进行评价激励，使学生体验到天天有进步，处处有成功，人人争做成功学生，享受成功的幸福。5、积极进行六九年级备考，确保明年六九年级质量稳中有升。学校加强宣传工作，让毕业班老师认清形势、克服麻痹思想，自加压力，增加动力。学校成立毕业班工作领导小组，主要领