一年级数学上册分与合1教案

-1-第三单元分与合一、学习内容：教科书第21——22页二、课程标准描述：经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。三、学情与教材分析学生已经对1-5各数有了比较深入的学习，本节课是学习5以内加减法的基础课。四、学习目标：1、掌握2、3、4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、培养学生有序地分析问题的能力。3、渗透相对性的观点。五、学习重难点-2-重点：掌握2、3、4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。难点：整体与部分的关系。六、评价活动方案：1，通过摆学具小棒检测目标1的达成度2，通过课本第22页第1题检测目标2、3的达成度七、学习活动方案：（一）创设情境，激发兴趣：同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？评价方式：学生口答。【本题设计目的为检测目标3的达成度。】（二）合作学习，自主探究-3-1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）-4-8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说评价方式：学生口答。【本题设计目的为检测目标1.2的达成度。】（三）分层次练习1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答（四）小结：今天我们学习了什么知识？八、板书设计：分与合444-5-∧∧∧1322315555∧∧∧∧14233241九、学习目标检测：完成课本练习第22页的做一做十、课后反思：通过本节课的学习，能够掌握的有关组成，并有效地渗透有序的思想。培养初步的观察能力、手操作能力、口头表达能力。培养了学生的合作和与他人交流的能力。为了让学生更好的理解分合适，我让同学一边说一边拿小棒操作。在练习上体现层次性，先进行游戏活动，深化理解数的分与合，进一步掌握5以内数的组成。-6-