人教版二年级数学上册第四单元练习课教案

乘法的初步认识练习教学目标1.进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。2.培养学生应用所学知识解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点:进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。教学难点:应用所学知识解决问题。教学内容:教科书第49—51页练习九的第9-14题。教法：讲授法学法：自主学习法板书设计：作业布置：同步练习册习题乘法的初步认识3×5或5×34×6或6×42×3或3×2教学过程一、创设情境:1、出示第11题的画面。2、教师谈话：同学们请看画面，小兔、小鸟、小狗听说你们都是爱动脑筋的好孩子，一定要邀请你们去做客，但是他们提出了一个条件，需要同学们闯过四关，你们愿意试一试吗？二、巩固练习：1、出示气球图。师：我们先来闯第一关。1)提问：求一共有多少个气球，应怎样计算。2）组织学生列式计算。3）组织学生汇报交流。板书：5+5+5+5+5+5=305×6=306×5=304）组织学生说一说用两种方法表示的感受。2、出示第8题。师：我们接着来闯第二关。组织学生独立完成。3、出示第9题的情景图。师：我们再闯第三关。1）引导学生说出算式2）组织学生列式计算。3）组织学生汇报交流。板书：加法：4+4=8乘法：4×2=8或2×4=84、出示第13题。师：只剩下最后一关了，你们有信心闯过去吗？1）引导学生观察画面、理解图意。2）组织学生说出算式的含义。3×25×43）组织班级交流。板书：3×5或5×34×6或6×42×3或3×2三、实践应用1、出示三种动物的房子。师：同学们，我们顺利地闯过了四关，小兔、小鸟和小狗非常欢迎小朋友们到家中做客，那么你究竟应该到哪一家去呢？请同学们拿出卡片，自己判断一下。2、检查学生判断情况。师：你应该到哪家去做客，就请你把卡片贴到哪家的小房子里吧。5的乘法口诀练习课教学目标：１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。2、学会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：激发学生学习乘法口诀的兴趣。教学内容：教材练习十。教法：讲授法学法：自主学习法板书设计：作业布置：同步练习册习题5的乘法口诀练习（）×（）=5（）×（）=5（）×（）=15（）×（）=15（）×（）=10（）×（）=10（）×（）=20（）×（）=20教学过程：一、复习旧知1、对口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。2、写乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）3、填口决。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、计算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看图写算式。△△△△△△△△△△△△二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（）二五（）四五（）2、练习十的第2题。（1）对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。（2）再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。3、练习十的第3题。（1）让学生独立填写。（2）完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。4、练习十的第4题。（1）出示第4题，教师指哪个数，学生就说出5乘这个数所得的积。（2）这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。(3)练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。三、课堂总结1、通过今天的学习，我又学会了什么？2、教师强调：今天我们进一步学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？2、3、4的乘法口诀练习教学目标1、使学生熟练用2、3、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。2、会根据情境图正确的运用乘加、乘减解决问题。3、培养学生多角度的观察、思考问题。教学重点：使学生熟练用2、3、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。教学难点：会从不同角度运用乘加、乘减解决实际问题。教学内容教科书第59页教法：讲授法学法：自主学习法板书设计：作业布置：同步练习册习题2、3、4的乘法口诀练习教学过程一、复习：1、开火车，对口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）一一（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一四（）3、填一填5×3=○◆×5=10◊×5=25■×2=104×◉=201×5=□△×5=15◌×5=20◇×◆=255×○=304、算一算（1）两个因数都是5，它们的积是多少？（2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示（）二、列式计算:A、2乘3得几？B、3个4是多少？C、5个3的积是多少？D、两个乘数都是4，积是多少？E、一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？三、课堂练习：教材第59页的1－5题。1、第1题，让学生说明上下两个算式之间的关系，教师巡视，帮助有困难的学生。2、第2题，先引导学生观察情境图，说说已知了哪些数学信息。根据已知信息，如何解决最后的问题。3、第3题，让学生说一说先算什么后算什么。写出过程，再说说用了哪一句口诀。4、第4题，学生独立观察情境图，说说已知了哪些数学信息。根据已知信息，如何解决最后的问题。列式计算。然后全班交流。5、第5题，方法同上。两道题均鼓励学生从不同角度思考，列出相应的乘加、乘减算式。四、全课小结：通过今天的练习你有什么收获？6的乘法口诀练习课教学目标：1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点：1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学难点：培养学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教学内容：教材第61、62页练习十三教法：讲授法学法：自主学习法板书设计：作业布置：同步练习册习题6的乘法口诀1、1——6的乘法口诀2、6×7=42（条）3、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）已知□＋◈=9□×◈=18求□=（）◈=（）教学过程:一、复习1、同桌对口令。（6的乘法口诀）同桌对口令，师生对口令。2、开火车，口算乘法。2×3=4×4=3×6=6×6=1×6=2×6=3×5=4×6=二、指导练习1、第4、5题：（1）先让学生理解图意，再口头表述题意。（2）让学生独立填写算式。（3）集体订正。2、第6题:看谁都能算对。学生独立练习，集体订正。3、第7题：出示表格，向学生说明横行上的1~6和竖行上的1~6各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。4、第9题：把学生分成两人一组，其中一个学生报数，另外一个学生要迅速说出那两个数相乘等于报的数。5、第8题。（1）先让学生理解题意，再口头表述题意。（2）让学生独立填写算式。（3）集体订正。6、第10题：（1）指名读题，理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）相互交流，说说解决问题的方法和结果，集体订正。7、数学游戏：保护青蛙（1）说说青蛙长得什么样，它的作用是什么？。（2）让学生独立填写在书上。（3）组织学生游戏，比一比谁说的又对又快。三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（）（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（）四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋◈=9□×◈=18求□=（）◈=（）五、全课小结：通过今天的练习，我们又有什么提高？