人教版九年级语文上册第三单元利用知识树说课课件

人教版九年级语文上册第三单元说教材孤独之旅第三单元教材故乡教材结构反映当时社会的真实状况心声我的叔叔于勒描述的是一个“贫穷则兄不认弟”的故事给我们以深刻的启示。教材编排目的从中得到人生的启示艺术的享受引导学生欣赏这些作品少年生活教学对象分析只关注所喜爱的人物命运只关注优美的自然环境描写只愿意看生动的故事情节揣摩小说是怎样通过外貌描写、内心描写、行动和语言描写来塑造人物形象的。单元教学目标探究小说主题，赏析富有表现力的语言。了解小说的三要素：人物、故事情节和环境。初步培养阅读小说的能力感受和体验作品中所反映的少年生活，并联系自己的生活体验，对自己的生活进行思考教学难点是小说主题的把握和重点词句的理解。小说的学习，通过情节、语言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社会现实教学重难点学习方法点拨法朗读法自主学习法圈点批注法教学方法朗读指导法《孤独之旅》中出色的环境渲染，细腻的心理刻画，逼真的细节描写如《故乡》中精彩的对白，高妙的白描，精辟的议论设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究、丰富情感体验，培养创造性思维能力对《故乡》主题的理解，对《孤独之旅》文题“孤独”含义的深层领悟孤独之旅课时安排故乡知识结构3课时心声我的叔叔于勒2课时多角度理解从闰土、杨二嫂的身上表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。渴望纯真的人与人之间的关系，渴望一个纯真、美丽的精神家园。《故乡》是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。小说主题故乡人物性格及命运神态、心理前后变化语言、动作重点：人物分析第二课时的教学内容教学设计第一课时的教学内容第三课时的教学内容问题反馈和探究，人物性格分析。主题理解和作品延伸。自主阅读，梳理故事情节，自主设计问题。故乡成长：勇敢、坚强心理历程历经坎坷：暴风雨生活单调、孤独、寂寞孤独之旅抓住杜小康的心理活动组织教学环境描写的作用更切合学生心理当时假如是你，你会怎样想，怎样做？要求学生从自己的视角理解杜小康的心理鸭群的活动芦荡的描写暴风雨的描写更容易引起共鸣烘托人物心情推动情节发展孤独之旅21课时安排两课时孤独之旅“我”：亲眼目睹金钱关系于勒：发财、穷困潦倒菲利普夫妇：盼、赞、遇、躲我的叔叔于勒容易理解技巧出色篇幅比较简短主题比较突出情节比较清晰写作技巧我的叔叔于勒在人物态度不断变化中，把人物的个性和心理真实的呈现在读者面前。写作技巧“我”的形象在小说中虽只是一个旁观者，但是他对这件事的态度，暗含着作者的态度。围绕菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化安排情节，使小说情节跌宕，悬念叠出。我的叔叔于勒主题：西方社会特有的金钱观和价值观教学设计第二课时：探究情节安排的特色。从“我”的作用入手，探讨如何处理人与人之间关系。第一课时：初读感知，分析菲利普夫妇一家对于勒态度的变化，探究变化原因。我的叔叔于勒另一方面我引导学生深入人物的心理，在情感上引起共鸣，还要揣摩小说的精心布局。教育问题联系自己的生活，阐发对当前社会生活和教育问题的一些看法。鼓励有独到的思想。表达出生活中的现象。一方面要求学生能从小说中分析出小说所折射出的社会生活和教育问题，理解小说主题。心声分析小说所折射出的社会生活和教育问题教学设计第二课时：讨论小说主题，联系生活，发表自己的看法。构思一篇表现同龄人思想的小说。第一课时：整体把握，了解故事情节，深入探究人物内心，感受京京的内心感受。心声活动目标1．鼓励学生树立自己正确的人生目标和理想。2．引导学生学习优秀人物的精神品质，激发学生青春热情，培养学生坚强的意志，形成健康、向上的人生观。3．了解一些青春期知识，以利于学生身心的健康发展，形成良好的个性。4．以歌颂青春、抒写青春为内容，培养学生语文综合能力。青春随想青春宣言仪式“讲青春故事学优秀品质”的主题班会树立正确的人生目标和理想，激发学生青春热情，培养学生坚强的意志，形成健康、向上的的人生观。青春随想手抄报黑板报青春知识讲座——希望各位老师批评指导