季风水田农业说课课件

季风水田农业江汉油田高级中学秦基亮民以食为天食以农为本1.教材内容2.学情分析3.教学目标4.教法学法5.教学过程6.教学反思季风水田农业1、教材内容第三章《农业地域的形成与发展》第二节季风水田农业季风水田农业的分布季风水田农业的区位因素季风水田农业的特点2、学情分析认知发展特点高一学生对水稻种植没有生活经验，并且读图分析能力较弱。授课对象高二年级学生认知基础在前一节课的内容当中，学生已经学习过了农业的区位选择。3、教学目标知识与技能：结合气候图、地形图等分析季风水田农业的主要区位因素；掌握农业地域类型分析法，并能够结合实例分析主要农业地域类型的特点及形成条件。过程与方法：通过对季风水田农业区位因素和特点的分析，培养学生读图与材料分析能力情感态度价值观：理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型。4、教法学法教法：情景教学法启发式教学法多媒体教学法学法：自主学习合作探究教学模式自主开放型课堂5、教学过程归纳总结、拓展提升成果展示、交流汇报自主学习、合作探究创设情境、导入新课季风水田农业5.教学过程创设情境、导入新课5、教学过程自主学习、合作探究探究活动一：季风水田农业的分布5、教学过程成果展示、交流汇报主要分布区：亚洲季风区4.教学过程自主学习、合作探究探究活动二：分析影响季风水田农业的区位因素课题小组学习任务第一组第三组第二组人口地形探讨季风水田农业的区位全体其它因素气候5、教学过程成果展示、交流汇报5、教学过程成果展示、交流汇报总结季风水田农业区位因素区位因素自然因素气候地形土壤水源社会经济因素劳动力市场生产习惯饮食偏好水热充足，雨热同期地势平坦土壤肥沃（水稻土）河湖众多，灌溉水源充足人口稠密，劳动力丰富市场需求量大传统经验丰富人们喜爱的主要粮食5、教学过程自主学习、合作探究探究活动三：合作探讨季风水田农业特点及其成因、发展措施课题小组名称学习任务探讨季风水田农业特点第三组水旱灾害第一组生产规模、单产、商品率第二组机械化和科技水平5、教学过程成果展示、交流汇报5、教学过程成果展示、交流汇报小农经营单位面积产量高商品率低机械化和科技水平低水利工程量大特点5、教学过程成果展示、交流汇报4321小农经营家庭经营，人均耕地少适度规模经营单产高，商品率低精耕细作，但人口多，自给为主控制人口数量依靠传统经验，以体力劳动为主加大科技投入，提高机械化水平机械化和科技水平低水利工程量大水旱灾害频发大力兴修水利工程板书设计季风水田农业1、季风水田农业的分布主要分布区：亚洲季风区2、季风水田农业的区位因素自然因素社会经济因素3、季风水田农业的特点5、教学过程归纳总结、提升拓展农业地域类型特点及形成条件分析的一般思路：区位因素分析分布位置农业地域类型特点存在的问题、解决措施教师在课堂上必须善于倾听学生的发言，引导学生得出正确的结论。学生在展示自主学习成果时经常会发生语言不准确，过于口语化的问题，这时教师要注意不要否定学生的答案，而要引导学生使用科学规范的地理语言变结果评价为过程评价，以探究活动三为例，学生讨论后提出季风水田农业特点发展措施。学生提出各种对策，教师可以引导学生继续思考：为什么提出这样的对策？对策应该根据原因而来，引导学生思考6、课后反思激发课堂的创新性实现思考的开放性尊重思维的独特性秦基亮