过秦论公开课金奖教案

2018MicrosoftChina[过秦论]公开课过秦论【教学目的】1．了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系，了解主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。2．掌握课文中常用实词、虚词和一些特殊句式的知识。3．诵读全文，把握语气，正确传达课文主旨，与作者情感合拍共振。在诵读的基础上顺畅地背诵最后三段。5．体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点6．重点理解文言文翻译的要领并培养用现代汉语翻译文言文的能力7．教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。【教学重点】1．了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2．学习课文先叙史实后分析归纳的解决问题的方法，以及“线”（时间的纵线）“点”（某一时间段的铺陈拓展）结合的安排结构的方法。3识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。【教学难点】以叙史来对比论证。【课时安排】4课时第一课时一．导入贾生李商隐贾谊毛泽东宣室求贤访逐臣，贾生才调世无伦，贾生才调更无伦。哭泣情怀吊屈文。可怜夜半虚前席，梁王堕马寻常事，不问苍生问鬼神。何需哀伤付一生。二．作者简介贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。三．内容背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜、吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨，是政论文中史论体的开山之作，语言壮美，文采斐然，至今仍传诵不衰。四．朗读课文1．集体朗读课文，教师注意正字正音及断句。2．教师范读。3．学生集体朗读。五．检查预习1．生字正字正音膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）鞭笞．（chī）藩．（fān）篱蒙恬．（tián）劲．（jìng）弩亡矢遗镞．（zú）瓮．（wèng）牖．（yǒu）孝公既没．（mò）俯首系．（xì）颈践华．（huà）为城不及中．（zhōng）人蹑足行．（háng）伍一夫作难．（nàn）比权量．（liáng）力崤．（xiáo）函为宫朝．（cháo）同列将．（jiàng）数百之众2．多音字合从．（zòng）缔交因利乘．（chéng）便赢粮而景（yǐng）从．（cóng）万乘．（shèng）之势宁．（nìng）越度．（duó）长絜大王侯将相宁．（nìng）有种乎度．（duó）德量力宁．（níng）静内立法度．（dù）翟．（zhái）景召．（shào）滑墨翟．（dí）累召．（zhào）不应乐．（yuè）毅矜．（jīn）持安乐．（lè）锄耰．(yōu)棘矜．（qín）3．通假字①合从．缔交通“纵”，合纵之策②约从离衡．通“横”，连横之策③秦有余力而制其弊．通“敝”，困乏、疲惫④陈利兵而谁何．通“呵”，问⑤而倔．起阡陌之中通“崛”突起；发动起义⑥赢粮而景．从通“影”，作状语⑦百有．余年矣通“又”六、作业熟读全文，大体疏通文意。第二课时一．学习第1段1．文意疏通重点字词固①险要、稳固的地方②巩固，使…坚固（固国不以山溪之险）③坚固、牢固、稳固④顽固⑤坚定，坚决，坚持⑥浅薄，鄙陋⑦本来，原来⑧固然，当然⑨通“固”，所以2．段意归纳【明确】：秦国势力的崛起，突出秦国地利、人和、政通等的优势。①地利——据殽函之固、拥雍州之地②人和——君臣固守以窥周室③政通——内立法度，务耕织，修守战之具；外连横而斗诸侯3．研读从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？【明确】：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。二．学习第2段1．文意疏通重点字词爱①喜爱，宠爱②爱护③爱惜④吝啬，吝惜与①给予，授予②结交；亲附，依附③赞成，赞许④对付，抵挡⑤介词，同，和，跟。【词类活用】并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。占有形作名，险固地势拥有牢固地守卫目的连词，来名词做状语，像席子/包裹/口袋一样八方荒远之地，此指天下辅佐对内法律制度制定从事修造器械使动用法，使…相斗形容毫不费力黄河以西之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。已经死继承已有的基业沿袭方位名词做状语，向南夺取，攻占割占占领，接受会见结盟使动用法，使…变弱吝惜目的连词，来招纳通“纵”相互结交，成为一体战国四公子根据现代汉语语法确定其词性，如词性符合，大但不能形成合理搭配时，还应该考虑是否涉及到使动或意动用法。属：⑴shǔ①隶属，归属②掌管。③类似。④系，是。⑤官属，部属，下属。⑥亲属。⑦一类，一辈。⑵zhǔ①连接，连续，连缀②邀请，劝请③跟随④通“嘱”，嘱咐，托付⑤通“瞩”，专注因：⑴介词①依靠，凭借（我欲因之）②依照，按照（因材施教）③趁着，趁机④因为，由于⑤从，由⑵动词①沿袭，继承②顺应⑶副词于是，就（因为长句）⑷连词①因为②因此；于是【规律归纳】——语法确定词性①确定句子主干：主语＋谓语＋宾语（名词）（动词/形容词）（名词）②根据不同成分的要求，明确词语的词性③词性符合或更换成符合要求的词性后，如果还不能形成合理的搭配，那么就有必要考虑是不是使动、意动、被动或为动用法了。使动：使……XX意动：以……为XX被动：被……XX为动：为……XX卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、语气词，表停顿贤明有智谋诚实讲信义爱惜形作名贤才使动，使…离散兼并、集聚部众，这里指军队一类人出谋划策代词，他们一类人沟通意见带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻秦。秦遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸一类人，这些人统领，统率军队曾经介词，凭借军队敲，攻击迎接，迎战有所顾虑而徘徊不前同义叠用，丢失一枝箭耗费困厄不堪贿赂通“敝”，动补结构，因其弊而制之溃败的军队之日浅，国家无事。百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国使动，使……漂起来同义叠用，凭借有利的形势请求（允许自己）服从进秦国朝见统治延续短2．段意归纳【明确】：写秦的势力进一步扩展，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。秦惠文王秦武王蒙故业，因遗策，南取西举东隔北收（详写）秦昭襄王秦孝文王享国之日浅，国家无事（略写）秦庄襄王三．学习第3段1．文意疏通2．段意归纳【明确】：写秦始皇统一全国，详写其“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。吞二周而亡诸侯执敲扑而鞭笞天下南取北越、北筑长城却匈奴、驱胡人、杀勇士废先王之道，焚百家之言天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而振作，振奋遗留的功业、成就挥动挥舞竹制的马鞭驾驭、统治使动用法，使…灭亡登控制天下拿着刑具抽打，引申为“奴役”“以（之）为”，把它们设置成在颈上系绳托付下级官吏名作状，在北方使动，使…退却天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而振作，振奋遗留的功业、成就挥动挥舞竹制的马鞭驾驭、统治使动用法，使…灭亡登控制天下拿着刑具抽打，引申为“奴役”“以（之）为”，把它们设置成在颈上系绳托付下级官吏名作状，在北方使动，使…退却牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百形容词使动，使…弯曲家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不废除报仇治世之道使动，使…愚昧毁坏兵器销毁用来削弱“以（之）为”，把它们制成踏，引申为依仗凭借凭借“以（之）为固”，把它们作为坚固的防御工事可靠的臣子领着精锐的士卒高大的城墙之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中通“呵”，盘问平定方圆千里的铜墙铁壁策：⑴名词①竹制的马鞭②计谋，策略③拐杖④写字的竹简，书册⑤帝王封赏的文书⑵动词①鞭打，鞭策②拄着（拐杖）③登记，记录（册数十二卷，赏赐百千强）制：⑴名词①规章，制度②帝王的命令③格局，规模⑵动词①裁制服装②写作，创作③控制，可引申为“率领”④遏制，禁止⑤规定，制定⑥加工以为：①认为②以（之）为，把……当做把……X成攻守野心十足暴虐无道隳名城，杀豪杰，收天下之兵践华为城，因河为池良将劲弩守要害,信臣精卒陈利3．研读第3段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？【明确】：从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点服务的。四．学习第四段1．文意疏通2．段意归纳【明确】：写陈涉起义和秦王朝的灭亡，详写陈涉起事之卑之简之易，与诸侯攻秦之难形成鲜明对比，引出下文的议论。始皇——余威震于殊俗出身——氓隶之人才能——不及中人兵力——数百疲敝武器——斩木为兵结果——天下响应，并起亡秦五．学习第五段而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮不同的风俗，指边远的地方以破瓮做窗户，以草绳系门板，形容家里穷。被征发的人平常人插足，参加，这里有“置身于”的意思通“崛”，突然兴起疲劳困乏率领转过来举担负而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。通“影”，名作状，像影子一样一并起义陈涉：灭亡