城市化对地理环境影响

繁昌县２０１３高中地理优质课比赛1＜＜城市化过程对地理环境的影响＞＞（城市化第２课时）（繁昌一中殷礼高）一、设计理念新课标崇尚以人为本的教学理念，要求学生能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。并能够尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，提出解决问题的对策。为了贯彻以上教学思想和理念，在地理教学实践中，应该积极适应时代的变化和要求，以学生的发展为本，以教给学生“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”为目标。激发学生学习兴趣，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，将书本知识与生活实践相结合，“学”与“用”相统一，让学生体会地理科学与现实生活之间的紧密联系，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。二、课标的理解与解读【课标要求】运用有关资料，概括城市化过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。【课标分解】把握本条“标准”重在“分析”和“解释”上，“概括城市化过程和特点”要求学生能够列举出不同时期城市化特点，并对这些特点进行分析，充分理解对地理环境的影响。经过对“课标”的处理，可以有助于教师的实际操作，应该以“课标”为核心，处理后的“教学目标”为参考，解读这节课的学生学习目标，明确学习目标，叙写学习目标：①在教师的指导下，通过阅读教材和教材讲解，能准确地用关键词简述城市化过程及每个过程的特点；②通过实例，分析具体城市化过程人类行为对地理化境主要领域产生影响。③通过观看图片和同伴讨论，在教师的提示下总结城市化对地理环境的影响。【活动建议】搜集具体城市不同时期的地图，照片，或进行走访，了解城市的变化，交流感想；撰写一篇如何治理某一环境问题的小论文，并交流展示；结合实际，与家人交流对环境问题的看法。三、学情分析从学生的角度讲，他们对家乡乡土地理耳濡目染，有着丰富的感性认识。最近几年全国进行新农村建设，这里正在经历城市化的全过程。学生们亲历了城市化的过程给乡镇、村庄、学校、家庭、个人带来的所有变化。在学习本章的过程中，能够很明显地感觉到学生们有极高的学习热情。其中既有学到书本知识就发生在身边的新鲜感，也有对书本上的说法持反对态度的不满情绪，结合新课标活动建议，笔者在教学过程中进行了探究活动。四、教材分析说出城市化的特点知道城市化的过程辨别城市化的过程影响地理环境哪些主要方面分析城市化对地理环境主要方面影响繁昌县２０１３高中地理优质课比赛2新课标教材《地理》（人教版必修2）第二章“城市与城市化”的全章内容主要是人口、城市化、城市、环境几者之间既相互依存又相互制约、既对立有统一的关系。通过把城市的形成、城市的空间结构、城市的功能分区、城市化及城市化过程中存在的问题、城市化过程基本要求：1、了解城市化过程对自然和人文的影响2、理解城市化过程中出现的环境问题及解决措施3、了解我国城市发展的趋势发展要求：以某城市为例，综合分析城市环境问题的形成及相应地解决办法．五、教学设计【教学目标】一、知识与技能1、了解城市生活的特点。2、熟悉城市化过程带来的环境问题。二、过程与方法1、通过城市环境问题的漫画展示城市化过程中出现的问题。2、图片展示城市化改变城市和农村生活的各个方面。3、对比城市化使乡村各方面发生的改变理解城市化过程对地理环境的影响4、针对身边具体实例分析城市化过程中的城市如何发展。（3）情感、态度、价值观1、激发探究城市化过程与地理环境的兴趣。2、正确认识城市化过程的利弊，提高城市环保意识。3、树立科学的环境观和城市发展观。【教学重点】1、分析城市化过程对地理环境的影响2、城市环境问题的表现和产生原因。【教学难点】联系案例，分析城市化对地理环境的影响与我国城市发展的趋势。【课时安排】1课时【教学过程】【创设情境导入新课】创设问题：各位同学，2012你最浪漫的事是什么呢？为什么有网友说是去北京看海．展示部分２０１２年７月２１日有关北京图片．设计意图：用最浪漫的事，激发学生的高涨的学习热情，设置疑问，展开探究。【探究一：追忆乡村生活思考城市化影响】展示部分图片：泥泞路平房茅厕井水人力三轮车火炉1、探究过程（1）上面这些图片，给大家心灵带来什么感受？（2）城市化给自然地理环境带来哪些影响，从地形、气候、水文、生态四个方面分析（3）城市化给人文地理环境带来哪些影响？探究互动（略）2、教师展示自己的结论（1）略繁昌县２０１３高中地理优质课比赛3（2）①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。③城市建设过程破坏了原有的河网系统。④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。（3）①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。展示城市化优越的环境图片（部分乡土）。设计意图:通过探究“乡村环境是如何的差，来反衬城市化带来的有利影响。”承接城市和乡村对比学习，明确城市化的意义。通过发表自己的观点，充分调动学生的积极主动性，培养学生养成细心观察和动口、动手的好习惯。【探究二：播报城市新闻反思人类行为】城市在发展的过程中，人类给环境带来许多问题。展示近期相关图片新闻1、探究过程（1）结合展示的图片和材料说出出现了那些环境问题？（2）小组交流：谈谈如何才能减缓这些问题？2、探究结论（1）环境问题交通拥挤城市扩张环境污染住房紧张（2）解决办法①建立卫生城、开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境（控制污染物排放量，适当分散污染源；进行合理规划，合理安排各类用地）。⋯⋯身边的城市化问题治理举例（乡土材料展示）设计意图：通过展示新闻材料和繁昌治理措施，激发学生关注身边地理，生活地理，用地理分析生活，热爱家乡，为家乡献计献策．【探究三：了解城市战略畅想未来之路】（1）多媒体展示“生态城市图片”（2）“生态城市”的内涵是人与自然的协调融合。城市生态系统的目标可归纳为和谐、高效和发展。和谐是人与自然的和谐，尽可能与山、河、湖泊、植被等自然景观协调。（3）提供最近李总理多次提到未来十年城镇化的新闻材料．1、探究过程作为高中生，我为城市环境能做什么？2、探究结论交通：正确认识交通标志线和交通信号灯；横穿马路走斑马线；上道路行走的每个人都应该遵守交通规则，改变随意走路、任意穿行的不良行为习惯。环境：人人做到不乱丢垃圾，与不爱护环境行为作斗争。繁昌县２０１３高中地理优质课比赛4用水：提倡节约用水，避免浪费水资源。我们日常生活中提倡采取以下方法节水：家里的水龙头经常检查，发现漏水及时修理；生活用水重复使用，如：洗菜淘米的水可以浇花、洗拖布；提倡购买使用无磷洗衣粉，减少对水的污染。．．．．．．．【课堂总结】知识结构：【课后作业】１．将今天学习的内容以表格式呈现与同学分享．２．结合２０１２芜湖市生态环境保护创意设计与行动方案评选组建兴趣小组落实行动．【教学反思】本节课学习内容比较充实，充分利用教材，还补充了大量的案例、图表、数据等。教学中通过仔细研读图文，从图文中提取地理信息，归纳出知识要点；通过合作探究活动紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决了难点、重点。采用合作探究课的教学模式，使整节课课堂氛围活跃，学生参与度高。