《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题第一阶段性工作总结

1《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题阶段性工作总结本学期在上级的指导下，我课题小组积极实施《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》，并已取得初步成绩，现汇报如下：一、主要做法：运用信息技术，创设情境，让学生自由思考在课堂教学中，利用多媒体，我们努力为学生营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索和思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体，并在教师的指导下，在探索与实践，交流与合作中，去获取知识，应用知识，学会方法，在正确方法的启发与引导下，发现问题，解决问题，进行创新，如教《黄继光》一课的重点段落，学生提问：在怎样的情况下，黄继光突然站起来？在怎样的情况下，黄继光又站起来了？此时，学生心理发展出现了愤悱，我播放录像《黄继光》中部队攻占597.9高地的部分场面，那机枪声，大炮声，手榴弹的爆炸声连成一片，学生仿佛置在炮火连天，硝烟弥漫的战场上，黄继光奋不顾身地靠近敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住敌人枪口等情景历历在目。在这一形象感知的基础上，学生排除了思维障碍，对课文内容产生极大的兴趣，在情感上与作者产生了强烈的共鸣，激发了学生的思维兴趣，这时，我再让学生答题，他们一改过去照本宣科的现象，而是用自己的创造性语言回答得有声有色。另外，在教学中我们还注意加深探究性操作，使学生通过操作，从不同途径探索新知，培养学生的实践能力和创新能力。二、主要成效1、学生的创新思维能力明显提高5月份我组对四年级二个班的教学质量进行了测试，具体见下表：2从上表可以看出，运用这种新的教学模式，实验班级的成绩明显优于非实验班级。另外，从教师平时课堂教学看，实验班学生的思维能力和自主探究能力同样优于非实验班。2、增强了现代教学技术运用意识在教学中积极地运用现代教育技术，进行辅助教学，使之成为学生认知的工具。使学生借助现代教育媒体去探索，去发现。充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力是课题组成员的目标。本学期课题组成员充分运用现代教学手段上示范课，在运用新的教学模式的同时，充分利用多媒体课件，效果不错。3、教师的教学水平不断提高实践表明，通过实验，实验教师无论是理论水平还是实践能力，都有很大的进步，并深受其它教师的好评。三、存在的问题l、对教师的素质要求很高。它不仅要求任课教师会自制多媒体课件，运用信息技术进行教学，而且要求任课教师有一定的教育理论水平，较强的组织教学能力和教学设计能力，有较强的接受新的教学方法的能力和敬业精神，要求教师善于不断的学习与总结，能达到这种要求的教师比例较小，必须对实验效果造成一定影响。2．本课题要求在教学过程中引导学生的自主探索，合作交流中进行创新，并非短时间内能解决的，需要长期的引导，特别是引导学生学会质疑，学会思维，学会反思，很多同学在思维层面上还不够。3、各课题组成员都是满负荷超工作量，尤其是实验班的教师教学任务更为繁重，加之部分教师认为科研可搞可不搞，搞与不搞一个样，教学和科研是分开的，因此工作难以开展。3四、今后实验工作的思考信息技术作为教学工具，学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术应完全为学科的教学服务，因此，我们确定了以课堂教学为主渠道，将信息技术在小学语文学科中渗透，用新课标、新理会加强信息技术与小学语文学科教学的整合，多管齐下，培养学生的创新精神和创新思维。2007年7月