以高度的责任感投入到服务学生成长的事业中去

以高度的责任感投入到服务学生成长的事业中去该同志参加工作以来已经连续11年奋斗在辅导员工作岗位上。她将辅导员工作作为一项事业来对待，对工作有着十分的热忱，对学生饱含感情、作风踏实、态度认真，为学生的日常教育管理做了大量耐心细致的工作；作为全国重点学科会计学专业的辅导员，她围绕学校育人中心工作，将学生思想政治工作和学业辅导很好的结合在一起，受到广大师生的好评。她本人也曾被授予2007年上海市高校优秀辅导员、上海财经大学先进工作者和上海财经大学学生工作先进个人等荣誉称号。一．工作思路明确，善于归纳总结党的十七大提出，“育人为本、德育为先”，建设社会主义核心价值体系。黄莎同志在长年的一线学生思想政治工作中深切地体会到，思想政治工作者必须有高度的政治责任感和奉献精神，全身心地投入，面对学生在成长和成材过程中表现出来的心理困惑和各种深层次的需要，必须经常研究不断变化的工作环境和工作对象的特点，与时俱进地展开工作。如果仅满足于不出事、求太平，面对信息网络、社会竞争带来的心理压力增加、独生子女居多以及学分制、班级概念的逐步淡化等新现象、新问题，主动学习不够，思想认识滞后，仅仅满足于传统的做法，安于现状，则是不能满足新形势的需求的。多元化的社会思潮和变革对当今大学生思想和身心所产生的冲击及随之带来的负面影响，使学生思想特点发生较大变化，学生的个体意识，竞争意识，成材意识在增强，各种需求在增加，但功利主义盛行，协作能力和奉献精神匮乏，使得新时期学生工作更有难度、更有压力。担任学生辅导员工作以来，黄莎同志先后撰写了多篇论文，阐述了自己工作的思路和想法，如《做个称职专业的辅导员》一文中论述了现今辅导员队伍中存在着“缺位”（寻机换岗，流动性大），“虚位”（不专心本职工作或工作实效性差）现象，要解决这一问题，辅导员应认清自身定位同时重视职业发展。辅导员必须明白关心学生政治思想进步始终是首要任务，所以辅导员首先应该是指导员，咨询员，其次才是服务员和管理员。思想政治工作是门集多种学科为一身的专业性较强的系统工程，高校辅导员应把它当作一项事业来对待，走专职化道路。在《对于开展高校大学生生涯辅导的思考》一文中对高校大学生生涯辅导体系的建构进行了思考，并从生涯辅导的课程建设、咨询建设、测评建设、活动建设、队伍建设五个方面进行了详细的论述，指出传统的就业指导仍停留在毕业环节的就业流程介绍、政策的解说、面试技巧的传授等方面是远远不够的。黄莎同志清楚地认识到辅导员的工作是围绕学生开展的，日常工作涵盖了学生在校的方方面面，如思想品德教育、日常行为规范指导、党建团建、社会实践、帮困助学、心理支持等等，同时学生辅导员又是面向家长、教师、面向各职能部门乃至面向社会的窗口，承担着多种多样的任务，要落实学校各职能部门的相关措施制度，要帮助学生与学校部门、与任课老师之间建立联系，解决他们碰到的困难问题等等，夸张地说，牵动大学生在校成长的“千根线”最后都贯穿在了辅导员这“一根针”上。可见工作千头万绪，且往往琐碎、繁杂，辅导员很容易便陷入纯粹的杂事中去，因此要做好辅导员工作，必须树立以服务青年、服务大局、服务中心工作为己任的责任意识，同时对照国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对辅导员提出的“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，不断地提升自己的业务能力。黄莎同志和周围的辅导员一起朝着这一目标努力践行着，在不断加强学生班级建设和管理的同时，主动学习大学生思想政治教育方面的理论与方法，定期开展相关的调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法，注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，以提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。2006年4月，黄莎同志负责了“对我校大学生学习状况的调查与思考”的调研课题，共向全校学生共发放调查问卷610份，问卷总共70多道题目，学生的回答数据全部采用电脑录入，采用spss分析软件来进行数据的处理，最后形成了一万余字的调查问卷分析报告，该文精简后收录于06年第三期的《财经高教研究》。二．工作方法得当，卓有成效黄莎同志所在的会计学院，是上海财经大学学科力量最强的学院之一，她的学生均入学成绩优异、综合素质良好、对成功的要求十分迫切、自我期许也很高；该学院教师的学术力量突出，拥有会计学全国名师团队，这一切，都对学生辅导员如何结合德育和学业发展、如何辅导学生成才提出了更高的要求。黄莎同志兢兢业业地开展本职工作，她关心学生的成长和成材，经常深入学生寝室和课堂，与学生谈心，在与学生相处时谦虚谨慎、平等相待，与他们建立起融洽、平等的关系，并帮助他们解决成长道路上所遇到的一些实际困难，维护学生的正当权益和要求，从而得到了同学们的充分信任，在学生中享有很高的声誉。该同志一贯重视对特殊群体学生的辅导，每学期均针对班级中一些因心理障碍、贫困生、学习能力差、自力能力差、家庭背景复杂等种种因素造成的特殊群体学生情况进行排摸，保证他们顺利完成学业。例如对于学习能力差的同学，经常帮他们分析原因，寻求对策，帮助他们合理分配学习时间、做好学习计划，给予必要的辅导，同时每学期将学生成绩单寄给家长，及时与家长建立联系。近两年，更是在总结以上做法的基础上重点实施了学生学习成绩预警干预制度，如完成了六类特殊学生（成绩差、心理障碍、经济困难、少数民族、港澳台、留学生）的信息采集工作，完成了全年级学生成绩梳理工作，对所带学生的成绩总绩点和重修学分定期作分析汇总，针对这六类学生每学期成绩跟踪调查，考试前帮助他们制定复习计划，帮助他们分析考试失败原因，找出应对的办法，给予必要的辅导。她所带的学生课业成绩上表现优良，外语能力突出，理论基础和技能操作水平扎实，在全校学生中名列前茅。同时黄莎同志重视培养学生学习的兴趣，并创造条件使学生从低年级就开始参加科研工作和创新活动。有相当一部分学生从三年级起就参与教师主持的科研课题，受到校科研处的广泛褒奖。在学校首期本科生科研资助计划中，该同志所带学生有23个项目获得资助，占全校总数的38%，在本科生科研奖励计划中，有4人次获奖，占全校的44%。所带学生在“李光耀”杯全球商业挑战赛中，荣获全球第三；在史密斯中国商业计划书大赛中，一人进入全国前20名，在第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，获得全国团体铜奖；；在“张江高科杯”第四届上海市大学生创业计划大赛上，荣获上海市团体铜奖。在第二课堂的指导上，曾指导学生会、团总支成功举办了“教授论坛”、“本科评优”知识竞答、“海峡两岸”会计知识辩论赛等一系列学生喜闻乐见的活动，同时在她的倡议下创办了学院的第一个学生学术社团---会计学会，并举办了首届会计学术节――“会计风暴”系列活动，06年5月会计学会被评为学校的五星级社团。她所带班级曾多次获“校文明班级”“红旗团支部”等荣誉称号。在社区管理上，黄莎同志认为应充分发挥社区干部和全体党员的作用，通过制定寝室长工作职责、党员社区负责人制度等等，把楼长、层长乃至寝室长和全年级学生党员的力量调动起来，构建一个楼层干部—党员—寝室长—普通同学的既互助又监督的学生管理体系，并明确分工、职责以及考核奖惩。在学生就业方面，她首先加强对学生的就业指导教育，通过各种讲座调整学生的心理状态，引导毕业生合理确定就业的期望值。针对一些毕业生在就业过程中产生的失望、焦急、悲观情绪，她适时地进行安慰和指导，帮助他们尽快调节恢复、勇敢地迎接社会竞争。同时积极配合用人单位需求，为来学校或来学院招聘的工作单位提供软硬件服务，包括场地、设施的提供，充分发挥“桥梁”作用。黄莎同志还充分认识到在新形势下依托网络开展党建工作的重要性。她会同学生党员于2005年4月创建了学生党建网页，运用网络传媒进行党员教育工作，其内容涵盖组织建设、思想教育、工作制度、组织生活、党员管理、理论园地、特色活动等等，组建了各类功能的网页模块。通过网络开展一系列活动，使党员教育的视野变得更宽，党员的积极性、参与性变得更强，党员教育、交流的跨度性变得更广；同时也做到了信息量大、更新及时、宣传有力、教育深入。三、参加业务培训，坚持不懈黄莎同志在多年的学生辅导员工作中体会到，思想政治工作者要树立终身学习、教育者先受教育的理念，做思想政治工作是做人的一项工作，是一门涉及诸多学科的综合性很强的科学，也是一门综合的艺术。没有坚实的理论基础、丰富的知识面、一定的社会阅历以及较强的综合能力，必定影响工作的正常开展。该同志平时阅读了大量有关社会学、心理学的书籍和专题报导，经常接触一些特殊学生，通过理论和实践不断结合，提高了自己的工作水平。为适应网络和知识经济带来的挑战，该同志加强了对新知识、新科技的学习，扩大知识面，以增强工作的影响力、说服力、凝聚力。她先后于2004年4月参加了教育部主办的“心理辅导教师培训班”，07年6月参加上海科教党委主办的“上海市高校学生党支部书记培训示范班”，2007年暑假参加国家教育行政学院主办的“第十期全国高校辅导员班主任骨干培训班”，2008年参加了上海市中级职业咨询师培训，较好地提升了自身的职业化、专业化水平。