初中家长会PPT课件

沟通、理解、合作七年级（22）班家长会尊敬的各位家长：你们好，首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。在此,我代表22班所有的学生和任课老师对在座的家长表示衷心的感谢!感谢您们对我们工作的支持与关心！希望在我们的相互配合下，孩子们能得到全面的发展和提高。我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功家长会议程•班级管理•经验介绍•建议期待•自主交流•学校概况•班级简介•活动缩影•成绩分析•我校建校不久，能做出理想的成绩在于高效的管理，在于有一批敬业爱业乐业的教师,在于学生的勤奋积极，目前我校有三个年级，七年级6个班，八年级4个班,九年级2个班学生状况全班共有学生49名,其中男生36名,女生13名。【班级班训】学会做人学会学习【班级信念】细节决定成功读书改变命运任课教师：数学:唐老师男15874738342（班主任）语文:刘老师女15096086459英语:庄老师女182734989692012年8月24日C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\22ban\1.mp42012年8月24日军训会操C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\22ban\22.mp4班委会成员班长:宋雯琴副班长：夏先福学习委员：周涛卫生委员：阳佳文纪律委员：李哲文娱委员：王浩翔体育文员：杨喜龙生活委员：刘俊，唐靖财产管理员：王晨班级教学理念•关注每一个学生•不仅追求学习成绩，更注重品德思想，学会做人，学会做事，学会读书•不看中一时成绩•希望每个人都有进步1、学生活泼好动，关系和谐，学习中互相竞争,互相帮助，逐步形成互帮互助的学习风气。2、集体荣誉感强。热爱集体，关心集体，关键时刻集体利益至上。3、根据学校德育计划稳步推进常规管理，班级工作步入正轨，学生自我管理能力初步形成。4、学生状态班级前十名第一名：莫凯第二名：梁定邦第三名：董纬明第四名：王远详第五名：贺炜钦第六名：刘颖第七名：李哲第八名：杜超第九名：段弘志第十名：张子龙群星闪耀•学习星：莫凯梁定邦董纬明•纪律星：李哲周涛•劳动星：王晨阳佳文•进步星：谭力飞刘俊谢灵龙周洁祝旺王雷•数学星：张子龙段弘志•语文星：宋雯琴张微微•英语星：杜超陈思洁•助人为乐星：李文军周毅唐东成透过成绩看问题一：上课质量决定成绩有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低二.不能合理安排时间.•个别同学没有明确的目标.•基础太差.•有个别同学法不对且不积极主动问老师和同学。透过成绩看问题透过成绩看问题三：作业质量值得重视1：有些学生作业总是不能按时完成，或不做，硬是老师催促才缓慢交。2：有些学生作业马虎，选择题乱猜。计算题只有答案没有过程；老师讲过的题目没有及时更正也没有笔记，导致做过的题目屡做屡做3：少部分学生有抄袭作业现象1.培养学生良好的学习习惯学生由小学过渡到初中，有很多的不适用，如学科科目的增加让很多同学无所适从，学习任务难度的增加给学生带来的困惑；很多学生不能按时按质按要求完成老师布置的任务，如不愿去记不愿去背不愿去做题目不愿去思考；作业马虎，没有认真及时完成；上课笔记不详尽，有时老师讲题目只改个答案没有将解题过程写起；自主学习效率低下，不会合理安排学习时间与学习任务，不会根据自己的实际情况安排学习；有些学生偏科严重，不能均衡发展。下阶段的任务主要是培养学生良好的学习习惯，建立初中生该有的思维模式该有的学习方法；加强作业监督，作业不端正那学习成绩提高是空话；引导学生合理分配学习时间，能自主学习；生活习惯存在的问题：有些孩子不注意自己的个人卫生，如冷天不洗脸洗脚，经常不洗澡，早上还有时不洗脸刷牙，衣服不洗带回去让爸妈洗，不会搞卫生，这种现象在开学前一个表现特别突出。有些孩子经过老师教育，情况有所好转，但还是或多或少存在一些问题。我们要做的事：作为班主任，我会教育他们爱卫生爱干净爱劳动，自己的事情自己做，对于一些同学还会施以一定的处罚。作为父母作为家长，孩子在家应该多多培养孩子的自主做事能力，比如衣服让孩子自己洗，可以布置一些事情给孩子做，让孩子养成爱劳动的好习惯。播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。孩子的行为习惯存在的主要问题：现在的孩子由于好多是独生子女，不会分享，不会包容，做事情先想到自己不会考虑别人，自私自利，造成这种现象的原因是多方面的，有孩子自身的有父母的教育问题还有老师的引导问题。我们要做的事：在学校，老师会多和学生沟通，多了解他们的内心世界，和他们做朋友，并让他们意识到这些问题的存在与带给他们的影响，积极引导他们慢慢改变不良习惯。初中阶段正是学生行为习惯养成的关键时期，如能养成良好的习惯，将让孩子受益无穷。在家里，应该多和孩子做心与心的交流，而不是斥责，或无限制的纵容，如孩子不懂礼貌或其他方面有问题应该加以教育。1；每两周观看一次具有教育意义的影片。2.英语的我爱记单词。3.每两周一次的班级活动，如打篮球比赛，演讲比赛。4；学校将举行的运动会，游园，元旦文艺会演等。1：全班49人，分成8个学习小组，每组6个同学（有一组7个），组长一个，语数外辅导（包括组长）员各一个，其他组员3个。2：每组都分别有语文成绩好的一个，数学好的一个，英语好的一个，由成绩好的同学带动学习成绩暂时不理想的同学。3：实行小组竞争加分扣分制度，有详细的加分扣分制度，涵盖学习，纪律，作业，卫生，和个人行为习惯等各方面，小组相互竞争，比学习比纪律比卫生等各个方面，两周实行一次总结，表扬优秀的组惩罚表现差的组。4：让学生形成这样一个意识，集体光荣我光荣，集体丢脸我丢脸，充分调动学生们的积极性与集体团结意识。让每个孩子都在温馨和谐的集体中共同进步。很多学生上完一天课之后老师再去问他今天上了什么课？主要内容是什么？相当一部分同学答不上来，上课没认真听，不懂的也没及时去问老师，课后没有及时去复习，所以特制定学科每天过关计划，即针对当天的学习内容做个过关。1；时间是在下午6.10到6.35，过关内容是当天所上科目的重难点，由老师布置2；组长各自负责自己的组的成员，并将情况上报给课代表。3；对于没过关的同学施以适当的惩罚，并找他们谈话，督促他们完成学习计划。学生代表：宋雯琴阳佳文莫凯家长代表：王家长1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，家长要做好孩子的表率。给子女营造一个良好的学习氛围。2、不要脱离实际地给孩子施加压力。经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。尽量表扬孩子，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。3、5+2=0，要关注孩子的周末安排和思想状态。订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的作息习惯和学习习惯。家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。4、既要孩子成才，更要孩子成人。不以成绩论英雄，要科学的分析子女的成绩档案。成绩与思想好、能力强不一定成正比关系。现在的社会需要各种各样的人才，只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。所以要关注孩子的全方位的发展（品德修养、心理健康、人际关系与团队意识、意志能力、兴趣特长等）。智商+情商=成功5、尽量保证与孩子的及时沟通多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。了解在校学习以及与同学相处的情况掌握思想动态客观分析孩子的成绩，多关注学习过程生活上严格要求,关注其身体状况平等沟通；宽容耐心换位思考；亲子活动怎样与孩子沟通-----为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？招数一：身教重于言传教育无他，榜样而已招数二：“斥责”要有的放矢批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢招数三：重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。招数四：保持一致，始终如一家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。招数五：分解目标，逐步实施无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。招数六：保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。招数七：会爱孩子爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好心理沟通的方法1、让孩子说父母听，切忌父母说孩子听——感受平等2、引导孩子面对问题而不是代替孩子解决问题——感受自立3、遵循孩子的可接受度，不急于求成——感受成功4、注重行为训练，贵在坚持——感受重视