人教版小学英语五年级上册说课稿

教学设计学科：英语学段：五年级课题：MyNewTeachers班级：09（2）姓名：赵德教学设计内容•1.教材分析/单元分析/课时分析•2.学情分析•3.教学目标•4.教学重、难点•5.教法与学法•6.教学步骤与活动设计•7.作业布置•8.板书设计•跟以往的教材相比，本教材最大的特点是新加了“Let’stry”这一板块，它对提高学生的听力有很大的帮助。此外，本套课本共有六个单元，每个单元都分为A、B、C三个部分。A、B部分要求掌握，C部分可以自学，其中Goodtoknow和Storytime都是为了增加语言文化方面的知识，可以极大地扩大学生的视野。教材分析单元分析本单元为这学期的第一单元，是以“MyNewTeachers”为话题展开的，共分为A、B、C三部分，通过学习这一单元要求学生掌握“young,strong,strict”等20个四会单词和“What’shelike?”和“Isshestrict/quiet?”等两个基本句型。课时分析本课时为第一单元的第二课时,通过对第一课时的学习,学生能熟练掌握“tall,strong,thin”等四会单词,对重点句型“What’shelike?”也有了一定的了解,为学好本课时打下了理论基础。本课时继续承接这一句型，进一步的使学生正确应用这一常用语，并引出“Isshestrict/quiet?”这一句型。学情分析•教学对象：小学五年级学生•知识储备：具有初步的听、说、读、写、基础听、说技能相对比较薄弱，读、写、方面缺乏一定技巧的指导•优势：五年级的学生活泼好动，课堂参与意识较强，乐于表达自我想法。教学目标◆知识与技能目标2.学生能够听懂，应用重点句型“Isshestrict/quiet?”“Yes,sheis./Nosheisn’t.”描述周围的同学.1.学生能够掌握“strict,smart,active”等四会单词。通过“Let’schant”,“Talkanddraw”画出所谈论的人物形象,“Let’sfindout”等有趣的课堂活动，让学生理解新单词，理解掌握本课对话内容；通过Individual/pair/groupwork等学习方式，促使学生相互合作，共同学习。◆过程与方法目标◆情感态度目标1.学生能够初步具备与他人合作、共同完成学习任务的合作意识。教学重、难点Let’sLearn部分出现的新单词，要求结合所给句型“Isshestrict?”进行替换；掌握四个四会单词。◆教学重点◆教学难点单词university,principal的发音和“Isshestrict?”这一句型的熟练替换。教法与学法★交际教学法★任务型教学法◆教法◆学法学生通过individualwork,groupwork,pairwork来完成各种课堂活动，增强其自主、探究、合作学习的习惯与能力。教学过程Step1:Warming-up(热身)1.Singasong:“Mynewteachers”2.Brainstorm设计意图：通过重新播放PartB部分前的歌谣和Brainstorm，让学生复习上节课的单词，充分调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为进入本课时主题作准备。Step2:Presentation(新课呈现)1.Pairwork:Readthedialogue2.Groupwork:Describingyourfavoriteteacher设计意图：先通过分角色朗读对话使学生对新语言有一个初步的认识和理解，然后再利用Groupwork这一趣味性的话题活动使学生对新语言有一个基本的掌握。Step3:Let’splay(趣味操练)1.Let’ssing：“Whoisyournewteacher?”2.Youdescribe,Iguess设计意图：通过播放Let’schant中的歌谣和“你说我猜”的游戏，让学生对所学内容有更深的理解和掌握，使学生在娱乐中巩固和加深对新语言的印象。Step4：ConsolidationandExtension(巩固与扩展)1.Pairwork：TalkandDraw设计意图：通过描述—绘画的方式，是学生进一步充分理解和掌握今天所学的单词和句型，从而达到熟练地效果。Step5：Summary(课堂小结)◆学生自我进行快速回忆◆教师总结本课知识点作业布置1.默写四会单词2.应用所学句型和同学进行交流3.应用新单词简单的描述一下你的爸爸妈妈板书设计Ⅰ.Warming-upⅡ.WordsandphrasesⅢ.ExercisesⅣ.SummaryⅤ.Homeworkyoungfunny②No,sheisstrictactivesmarttallUnit1MyNewTeachersIsshequiet?①Yes,sheis.