建立学生心理档案的意义

建立学生心理档案（一）为学校的科学管理提供宏观决策依据通过为学生建立心理档案，及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的科学管理提供心理依据。如可以从中寻找导致某一部分学生发生心理障碍的原因，并从宏观上寻找教育、预防和干预的方法：可以为学校的分班教学、个别化教学提供前提条件；可以为弱智儿童、残疾儿童和超常儿童等特殊儿童提供鉴别、筛选和培养的措施；心理档案所反映出来的学生兴趣爱好的信息，可以为丰富课外活动、满足学生的正当心理需求提供决策依据；同时还为整体上评价一所学校的教育水平，提供了一套科学的评估体系，等等。(二)有助于教师更好地贯彻因材施教的原则，可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，以贯彻落实因材施教的原则。建立学生心理档案，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理需求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。学生心理档案的建立还有助于教师加强青少年心理的研究，提高科学研究的水平。通过学生心理档案，可以了解到一定社会和教育条件下，不同年龄阶段的青少年的心理发展特点和青少年所共有的心理特征，归纳出青少年存在的心理问题和产生原因，从而提出适合青少年心理特点的教育方法。另外，青少年心理是随着社会的发展而不断地发展的，建立学生心理档案，可以为青少年心理研究提供第一手资料，教师可以通过对其中一系列数据的分析和概括，撰写论文，从而提高教育科学研究的学术水平，也有助于加强青少年心理的研究。（三）有利于加强学校德育工作，切实推进学校心理健康教育工作的开展面对新的形势和当代学生思想、个性特征的新变化，迫切需要构建一套新的、科学的、行之有效的德育工作内容和方法体系。近年来的教育实践证明，心理学方法是一种行之有效的德育方法，心理健康教育已成为德育中十分重要的内容之一。学生心理档案的建立有利于加强学校的德育工作，主要表现在：它有助于教师了解学生的心理特点和个别差异；有助于教师发现和诊断学生个人和班集体存在的心理障碍与行为困扰；有助于教师客观地了解学生道德认识和道德情感及行为上的发展水平，以便采取恰当的方法进行教育与管理工作；可以帮助教师有效地了解学生在特定社会环境下的政治态度、思想问题和意见要求。（四）为学生心理的健康发展提供了动态的检测手段，达到自我发展的目的。建立学生心理档案，从纵向看，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件。它是每一个学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理档案了解自己的心理状况，在发现自己有心理问题时，就可以积极寻求心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整和矫治，仍可以通过心理档案考察效果，因此它能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。从横向上看，学生心理档案可以揭示教师教育教学工作中的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校心理环境，设法通过各种手段去进行教育和训练，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。（五）有利于预防学生的心理疾病和危机事件的发生在给学生建立心理档案的过程中，能及时发现学生的心理问题，并及时进行有针对性的辅导、咨询和治疗，贯彻“防重于治”的方针，体现发展性辅导的原则。（六）有利于形成学校、家庭的教育合力。通过学生心理档案，可以帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰，与教师或辅导员一起制定辅导计划，发挥和家庭的双重力量，使学生有一个良好的成长环境。学生心理健康教育是一项综合工程，只有建立起家庭、学校、社会立体教育网络并渗透到整个教育教学过程中才能真正有效，促进青少年健康成长，预防极端事件发生,切实推进学生心理健康教育，不断拓宽学校心理健康教育的深度和广度。