专题二-散文阅读

1@《创新设计》高考考什么课前读什么专题二散文阅读——侧重于审美体验的理解与鉴赏2@《创新设计》高考考什么课前读什么文体精要整体读文从近几年浙江省的语文高考题来看，散文阅读依然是高考语文考查的重点。然就其得分情况来看，得分率并不高，可见散文阅读依旧是难点。从实际备考指导来看，更多是从审题、答题技巧、存在问题的分析等方面辅导学生。虽然散文写法没有定式，但是，就一般而言，用于高考精读考查的文本，中规中矩，其段间关系、句间关系、词语关系清晰明确。所以，从高考角度看，散文的章法还是有规律可循的。因此，我们就需要抓住散文的文体特点、写作思路和掌握散文的阅读方法，来进行有针对性的复习。3@《创新设计》高考考什么课前读什么一、散文的特点与分类【知识速览】散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”(即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想)；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。4@《创新设计》高考考什么课前读什么第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人和事。主旨即对所写人和事寄寓的感情，或由此得到的感悟。讲究以小见大，叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。5@《创新设计》高考考什么课前读什么第二类：抒情性散文这类散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。6@《创新设计》高考考什么课前读什么第三类：议论性散文议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。议论性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发对人生对生活的感喟，写出个体感受。典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。7@《创新设计》高考考什么课前读什么二、散文阅读“4步法”考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱、成竹在胸。那么如何快速读懂散文呢？需要运用下面的“4步法”。第一步：审标题，明对象，寻找解读钥匙标题有的明示了文章写作的对象或内容，有的提供了阅读的线索，有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题，把握标题的特征，能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说，散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。8@《创新设计》高考考什么课前读什么第二步：找线索，理思路，梳理行文脉络散文正因为“散”，所以思路就格外重要，散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。9@《创新设计》高考考什么课前读什么分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段中句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含意，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。散文的结构形式也是多种多样的，现就常见的几种结构形式列举如下：(1)静赏式写作思路：景点概述——景点静赏——景点联想。写作特点：先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度地写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。10@《创新设计》高考考什么课前读什么(2)参游式写作思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。写作特点：移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。(3)象征式写作思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。写作特点：详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。11@《创新设计》高考考什么课前读什么(4)怀念式写作思路：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。写作特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。(5)叙史式写作思路：一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。写作特点：追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。12@《创新设计》高考考什么课前读什么第三步：抓关键，明情理，领悟深层意蕴抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括，看表达了作者什么样的观点、态度、感情，从而找到作者所要表达的思想感情。对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考。因此，还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨明哲理，领悟文章的深层意蕴。13@《创新设计》高考考什么课前读什么第四步：品语言，悟特色，分析写作手法散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术感染力；它优美隽永，能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含义和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。14@《创新设计》高考考什么课前读什么【读文演示】文本内容阅读下面的文字，完成后面的题目。雷鸣的瓦韩小蕙①灰色，泥质，中间是逐渐凹下去的圆弧边际线。也没看出诗歌或散文里吟咏的什么“沧桑感”“历史厚度”“民族表情”“存量文化增量文化”等——汉瓦也是瓦，本色的瓦，盖房子用的瓦。岁月苦短。两千多年前的瓦，到今天，仍然是瓦，仍然叫瓦，仍然是瓦的本相。就像我们华夏子孙，今天仍然是黄皮肤黑头发，仍然说汉语，仍然叫中华民族。②不同的只是，瓦，在飞快地消失！15@《创新设计》高考考什么课前读什么③过去，我们谁不是生活在瓦的君临之下？比如家宅之上的青瓦，虽然不声不语，却天天眷顾着我们的喜怒哀乐。大院门楼上的大灰瓦，高兴地迎候着我们归来，也在管束着我们的出行。街道两旁的建筑上，时时都有大大小小的瓦眼，在关注着我们的大秘密、小秘密。再如，公园的围墙是花瓦、彩瓦、翘檐瓦、艺术瓦们粉墨登场的舞台，每天夜深人静的时候，不知道会有多少精彩的节目在争奇斗艳。更有少数民族的多形多状、丰富多彩、气度万千的瓦们，开阔着我们关于瓦的视野……16@《创新设计》高考考什么课前读什么④尽管如此，我们却在长期中，对身边的瓦朋友、瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐、瓦保护神，采取了视而不见的态度，对它们的感情和思想一点也不在意。因为，瓦们实在是太普通了，普通到不起眼，不起眼到被人忽视，被人忽视到就像空气一样虽存在却如同不存在。直到有一天，瓦，瓦们，突然从我们的视野中减少、撤退，集体大规模地消失，我们才猛然惊醒，拍着自己的胸膛叫道；“糟了，瓦被我们错过了！”⑤确凿，瓦已经被我们错过了。现在，别说城市，哪怕是最小的城市，也已是一片玻璃钢幕墙节节进犯而大获全胜的战场。即使在农村，就是在很偏僻很偏僻的山旮旯里，农村也早已被瓷砖、不锈钢、预制板所统治。瓦们呢？躺在屋角、院角、村角的尘埃里，像前朝的灰头宫女一样，落寞，心死，一任身前身后，荒草萋萋……17@《创新设计》高考考什么课前读什么⑥有识之士就出来抢救了，大声说这是民族遗产，物质的和非物质的；又说是精神支撑，传统的和现代的；还说是文化攸关的，是上层建筑同时亦是经济基础的；以及是绿色的、低碳的、环保的、国事家事的、千秋万代的……⑦还有人身体力行，想尽绵薄之力留住瓦。比如陕西的设计大师余平，放下如日中天的事业，终止频获国内国际大奖的建筑设计项目，十多年间在偏乡僻壤中行走，像夸父逐日一样寻瓦、觅瓦、追索瓦、解读瓦，整日和瓦们相伴相生……18@《创新设计》高考考什么课前读什么⑧更有人搭上大把的钱财，舍上年华和身家，期冀让瓦重新回到生活中来。比如儒商赵少君，把生命前半程赚的钱都转投到了“瓦库”上面，目前已经在西安、郑州等地建成了4个“瓦库”。“瓦库”，望文生义就是“瓦的仓库”，实地看看，是把茶放在“瓦的仓库”里面喝，或者说在“瓦的仓库”中开茶楼，让人一边品茶，一边认识从全国各地呕心沥血搜寻来，又挖空心思装饰成各种造型墙的白色、黑色、灰色、红色、黄色、绿色、大块的、小块的、长方形的、半圆形的、三角形的、矩形的各方各地、各年各代的瓦们……19@《创新设计》高考考什么课前读什么⑨甚至，还有人为瓦召开了研讨会，唏嘘，感慨，悲伤，叹惋，追怀，疾呼，宣誓，要为留住瓦而皓首穷经，而披肝沥胆，而所向披靡，而愚公移山，而奋斗不止……⑩然而，尽管他们全都抱定了钢铁的信念，不把世界“瓦”起来绝不收兵；可是我，可悲的直率的我，还是兜头泼了一盆冷水：⑪“女士们先生们至爱亲朋们，瓦的时代已经永远过去了！今天，已是网络无处不在的世界，人类怎么可能倒退回农耕文明的岁月呢？虽然代表着农业生产方式的瓦，和进城的农民工一样纯朴憨厚、吃苦耐劳，可是不经过工业文明加高科技文明的脱胎换骨的改造，它们怎么可能肩负起新时代文明的重任呢？”20@《创新设计》高考考什么课前读什么⑫我们不可能回归瓦了，就像不可能砸烂电视机、电脑、手机、汽车、飞机、磁悬浮列车和核电站一样。⑬多少恨，人奈何？今天的瓦，只能是这样的一些符号了。⑭文化记忆：记住历史，我们曾经是这样走过来的。⑮文明标尺：标示高度，中华民族曾经创造了灿烂辉煌的文明。⑯传承血脉：薪火相传，高贵和优秀的精神永在长江和黄河中奔流。21@《创新设计》高考考什么课前读什么⑰借鉴修正：返璞归真，反思我们今天的所作所为，是否符合天道和人道的规则？⑱更新观念：回归自然，照鉴我们今天的一切一切，是否在为生态和环保加分？⑲激发砥砺：以瓦为镜，为了民族的健康发展，我们必须对消费抱有高度的警惕，摒除贪图享受的私心，滋养最自然、最普通、最本色的仁人之心，先天下，后喜乐。⑳而在我的内心，我自己最心仪的，还是瓦的平民化。瓦有很多我个人非常认可的优点，比如说它们是质朴的、踏实的；把自己隐藏在集体中的，不炫耀不声张不出风头的；最本真最本质最本色的，不虚伪不矫饰不巧言令色的。鲁枢元教授说：“大自然是神。”韩小蕙跟着说：“瓦乃自然之子。余宁愿自己是一块瓦。”22@《创新设计》高考考什么课前读什么○21曾经屈原时代，价值观乃高庙堂而矮江湖，所以对瓦的印象很不好。屈大夫对瓦的评价亦超低：“世溷浊而不清，蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。”(《卜居》)而今换了人间，别的屈说也许还都差不离，唯独对瓦的贬评，应该纠正了，赶快从审丑的小木舟上撤下来，改乘审美的航天飞船吧。○22于无声处，请静下心来，谛听瓦之雷鸣。(选自《光明日报》，有改动)23@《创新设计》高考考什么课前读什么阅读步骤第