部编二年级上田家四季歌教案

1二年级上册语文科教学预案主备人执教教师课题田家四季歌课型课时安排2教学目标1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学准备1.搜集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2.预习课文，努力读准字音，看清会写字的字形，把课文读正确。(学生)教学过程第一课时一、课题引入，交流识字1.板书课题：田家四季歌。指名朗读课题。2.交流解题：“田家”是什么意思？3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。(板书农家)4.识记“农”字。(1)指名认读，要读准声母n，韵母是后鼻韵母。(2)数笔画的方法识记，“农”一共六画，和老师一起书空笔顺。(3)和“衣”对比识字，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”。(4)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活等)5.指名朗读“四季”。6.识记“季”字。(1)指名认读，领读，齐读。(2)讨论：怎样记住“季”字？(3)交流，教师相机指导。预设：①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。9.齐读课题。二、朗读课文，感知内容1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2.学生自由练习读文：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。任教教师备注2(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？4.集体交流：这首歌谣共有4个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。5.小组合作，填写“学习活动卡”。三、细读课文，随文识字(一)学习第一节。1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些事物？2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。4.看图识字词，并拓展。(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读“桑”字。5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景象，把看到的图片、视频说一说。6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记“肥”字呢？预设：(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。(3)字谜识字：半个月。(胖)7.学生自由朗读第一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面。8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节。(二)学习第二节。1.指名读第二节。思考：第二节描写了哪些农事活动？2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”。3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句。7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？9.齐声诵读这句话。10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并用书空的方式记忆字形。11.齐读第二节，结合板书背诵第二节。四、布置作业，拓展交流农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者查一查资料。3第二课时一、复习引入，温故知新1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来。2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：(1)小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。(2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子。其他同学适当纠正。3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？二、细读课文，随文识字(一)学习第三节。1.指名朗读第三节，纠正字音。2.学习多音字“场”。(1)引言：在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(场)(2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，交流：你能读准它们的字音吗？(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读第一句。3.引言：学习“谷”“粒”。(1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。(2)口头扩词。4.学习“虽”“辛苦”。(1)指名朗读第二句。(2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜语，谜底都藏在这句话中。(3)猜字谜：虫子张开大嘴。(虽)站立十分钟。(辛)古代一种草。(苦)(4)学生认读“虽”“辛苦”。(5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读。(6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个完整的句子。5.指导朗读：第三节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。(二)学习第四节。1.过渡：转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了。2.课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上在笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上在笑)，引导学生观察画面，并说一说自己看到了什么。3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第四节。4.学习多音字“了”。(1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)(2)交流：“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？夏季里，农事忙，采了(le)蚕桑又插秧。一年农事了(liǎo)，大家笑盈盈。(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。45.指导朗读：第四节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。(三)朗读全文，背诵全文。三、观察交流，指导书写1.学生自主观察写字表中的10个字，找一找难写的笔画。2.交流：你认为哪个字写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法。预设：“季”“辛”“苦”“年”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些。“辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上。“肥”“归”“忙”都是左右结构的字，左窄右宽。“戴”是半包围结构的字，“农”是独体字，要注意笔顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)。3.学生再次观察例字，一边观察一边书空。4.学生临写后再练习书写。5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。四、拓展交流，布置作业1.读一读课后词语，你有什么发现？(都是描写农事活动的词语)2.课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷图片，学生欣赏，了解这些农事活动。3.拓展：你还知道哪些农事活动？4.交流：看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？5.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。6.作业：把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。板书设计教学反思