《咏雪》说课稿

一、说教材分析二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说板书一说教材《咏雪》是人教版七年级语文上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题。其中《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭文化教育的画面，呈现了一个典型的书香家庭。浓浓亲情，动人心弦。文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。二说教学目标本单元的专题是亲情，根据这一专题及七年级学生的实际，我从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面为本课设计了以下教学目标：1．积累文言实词，理解文义，背诵课文2．在诵读中明义，在研讨中明理3．在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。4．发挥想象力、创造力，感受文化故人的情操，感受文化魅力。三说教学重难点根据新课程标准提出的：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，继承和发扬中华优秀文化传统的引领作用，我确定了本课的教学重点是：理解课文内容，积累文言实词。教学难点是品析文中语言，培养多角度分析问题的能力四说教法教是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动起学生学习的积极性和主动性，使课堂教学更有效。本课我主要采用以下两种教学方法：1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意2、探讨法和点拨法相结合：教师的引导点拨与学生的参与探讨相结合五说学法学生是学习和发展的主体，在重视教法的同时，还要重视学法的研究，引导学生积极主动地参与到教学过程中。根据本课特点和学生的实际情况，本节课主要采用以下学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、自主、合作、探究法的读书法。六说教学过程本课教学一课时进行，为了达到教学目标，突破教学重难点，我设计了以下几个环节：（一）、“东山再起”的故事导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。上课伊始，我利用“东山再起”的故事导入,顺势引出课题。这一情景的设计是为了把学生带到课文氛围之中，从而对学习古文产生浓厚的兴趣。接着板书课题,引导学生理解“咏”就是赞美，赞叹的意思。(二)、介绍刘义庆和《世说新语》学生展示，教师补充。（三）、初读课文，读通文章1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。2、全班交流，说说哪些句子不太好读？3、教师范读，要求听清停顿，注意节奏。出示划分的节奏的课件。4、鼓励学生毛遂自荐，示范朗读5，齐读课文。（四）再读课文，疏通文意1自由朗读，借助课本注释，并试着翻译全文。2小组合作，讨论翻译；3同桌配合，准确翻译；4学生回答，教师指导，强调重点字5出示文意,让学生朗读(五)三读课文，理清层次教师提示方法，学生把文章划分三层(六)、品析语句俄而雪骤公大笑乐兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”看这几句话，你们每个人选一个地方，说说你的理解，写出观点，准备你的表述。教师指点总结(七)、看关键字背诵课文(八)、总结学法，布置作业总之，在本节课的教学过程中，我遵循学生认知发展的客观规律，通过启发、引导、激励，把学习的过程还给学生，把展示的舞台让给学生，这样，学生才能真正成为学习的主人，才能享受到语文学习的快乐。七说板书