化学工程与工艺专业指导性专业规范研制的进展与思考

1化学工程与工艺专业指导性专业规范研制的进展及思考张凤宝2008年11月22日（西安）2一、指导性专业规范研制进展二、专业基本情况调查及思考三、化工分委会2009年的工作计划3▲指导性专业规范研制的背景▲指导性专业规范研制的目的▲指导性专业规范研制遵循的原则▲指导性专业规范研制的思路▲指导性专业规范初稿的主要内容▲2009年工作的设想一、指导性专业规范研制进展4▲指导性专业规范研制的背景2007年招生566万，是1998年108万的5.24倍，毛入学率23%，是1998年9.8%的2.35倍，中国已经跨入高等教育大众化国家的行列。2007年高等教育在校生2700万，居世界第一位。“211工程”建设高校108所，“985工程”建设高校38所。与世界上188个国际组织建立了高等教育合作关系。与33个国家建立了学历互认关系。（一）高等教育取得了历史性突破5到2007年为止，有88.5%的高校设立了工科专业。2007年理工科招生119万、是1998年34.7万的3.43倍。（二）高等工程教育任重道远创新型国家的几个主要指标：创新投入高，R&D大于GDP的2%；自主创新能力强，对外国技术的依存度30%；科技进步贡献率70%；获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权的专利）数占世界数量的绝大多数。▲指导性专业规范研制的背景6目前世界上公认的创新型国家有20个左右，如美国、日本、芬兰、韩国等。高等工程教育发展快，规模大，问题较多：教育教学水平参差不齐；与工业界联系不够紧密；教师自己缺乏工程经验；课程设计内容与生产实践脱节，与国际接轨不够；注重科学家的培养而不注重工程师的培养；没有完全建立注册工程师制度。▲指导性专业规范研制的背景7（三）本学科专业发展的回顾-----世界化学工程作为一门独立的工程学科已经走过了近百年的历程。四个发展阶段：孕育阶段：19世纪末—1915年；奠基阶段：1915年—第二次世界大战结束；飞跃阶段：从第二次世界大战结束到20世纪70年代；现代阶段：20世纪70年代以来。▲指导性专业规范研制的背景81905-1915IndustrialChemistry1915-1925Unitoperations1925-1935Material&EnergyBalances1935-1945Thermo&Control1945-1955KineticsProcessDesign1955-1965Trans.PhenReact.Eng.I.T.1965-1975Proc.Eng.Biochem.1975-1985CADParticles1985-1995MoreCAD1995-2005Prod.DesignRes.2005-2015Biomolecular?Nano?2015-2025?9（三）本学科专业发展的回顾-----中国中国的化学工业和化工高等教育的发展状况基本上与世界同步。初创阶段：20世纪20年代在中国的高等院校诞生了首批化工专业，如前浙江大学的化工系与前中央大学的化工系。发展阶段：新中国成立以来，随着化学工业的发展，化工高等教育也得到了进一步的发展。▲指导性专业规范研制的背景1020世纪50年代初，有相当一批高等院校经过调整成立了化工系，如清华大学、天津大学、大连工学院、华东化工学院等。20世纪50年代末，相继成立了一批以化工高等教育为特色的化工学院，如1958年北京化工学院、南京化工学院、山东化工学院、沈阳化工学院、吉林化工学院等。停滞阶段:20世纪60年代---改革开放。快速发展阶段:改革开放---现在。▲指导性专业规范研制的背景11解放前≈550年代1390年代7860年代62000-057170年代162005-4280年代22合计253（75%）本专业绝大多数建立于改革开放以后特别是高等教育大发展时期。▲指导性专业规范研制的背景12省专业点数省专业点数江苏24上海8山东22福建7湖北18甘肃6河南17广西6辽宁15吉林5安徽13四川5湖南13重庆5浙江12天津5陕西12山西4广东11江西3黑龙江10新疆、宁夏2河北9贵州、云南1北京8青海、海南1化学工程与工艺专业点分布(253个）13研制指导性专业规范是推动教学内容和课程体系改革的切入点。研制专业规范就是研究本科专业教学内容应该达到的基本要求。指导性专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式。指导性专业规范是国家对本科教学质量的最低要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。▲指导性专业规范研制的目的14多样化与规范性相统一的原则。拓宽专业口径的原则。规范内容最小化的原则。核心内容最低标准的原则。▲指导性专业规范研制遵循的原则15以上届教指委的工作为基础；广泛调研，掌握第一手资料；充分吸收本专业教学改革的成果及《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》的要求；与专业认证标准相衔接。▲指导性专业规范研制的思路16以上届教指委的工作为基础1、专业规范（初稿）研究型培养规格的专业规范教学研究型和应用型培养规格的专业规范2、化学基础课教学基本要求（初稿）研究型培养规格教学研究型、应用型培养规格▲指导性专业规范研制的思路17设计了专业情况调查表，对本专业的全国情况进行调研。共收到来自全国81所高校的调查表，约占全部专业点的1/3，为指导性专业规范的起草提供了参考依据。在此基础上，完成了指导性专业规范的初稿。广泛调研，掌握第一手资料▲指导性专业规范研制的思路18▲指导性专业规范初稿的主要内容一、本专业的学科基础1.1本专业的主干学科介绍1.1.1本专业主干学科概况本专业的主干学科为化学、化学工程与技术。化学学科五个二级学科的概况。化学工程与技术学科五个二级学科的概况。191.1.2主干学科的方法论介绍化学学科化学工程与技术学科1.2.本专业的相关学科介绍数学、物理学、生物学；计算机科学与技术、电工电子、机械、控制科学与工程、材料科学与工程、环境科学与工程、技术经济及管理等。一、本专业的学科基础（续）▲指导性专业规范初稿的主要内容20二、本专业培养目标三、本专业培养规格素质要求（思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质）能力要求（获取知识能力、应用知识能力、创新能力）知识要求（人文社会科学、自然科学与数学、工程技术基础、专业知识等）▲指导性专业规范初稿的主要内容21可发展的专业方向有：化学工程、化学工艺、精细化工、高分子化工、工业催化、电化学工程、生物化工、环境化工、能源化工等。基本学制：四年（3—6年）；授予学位：工学学士；培养人才规格：研究型、技术型和职业型等。▲指导性专业规范初稿的主要内容221专业教学知识体系本专业知识体系所包含的知识领域每个知识领域所包含的核心知识单元每个知识单元的学习目标、所包含的知识点及其所需要的最少授课时间或实验时间本专业教学知识体系一览（参考）本专业教学内容由专业教学知识体系、专业教学实践体系和大学生创新训练组成。四、本专业教学内容▲指导性专业规范初稿的主要内容23知识体系知识领域知识单元相关基础学科（368核心学时、23学分）BC化学基础（224核心学时）BC1无机化学（40）BC2有机化学（72）BC3分析化学（32）BC4物理化学（80）BC5生物化学EN工程基础（144核心学时）EN1工程制图（32）EN2计算机绘图（16）EN3化工机械（16）EN4电工技术（16）EN5电子技术（16）EN6化工仪表（16）EN7化工设备（16）EN8化工自动化（16）EN9生物工程EN10工程力学EN11过程控制EN12化工环境24主干学科（312核心学时、19.5学分）UO化工传递与单元操作（128核心学时）UO1动量传递（32）UO2热量传递（24）UO3质量传递（48）UO4动量、热量、质量同时传递（24）TH热力学（32核心学时）TH1化工热力学（32）CP化工过程CP1化工系统工程（32）CP2化工计算CP3化工数学CP4数据处理RE反应工程（48核心学时）RE1化学反应工程（48）RE2生化反应工程CT化学工艺（56核心学时）CT1化学工艺（32）CT2化工设计（24）CT3化工技术经济CT4安全工程IC工业催化IC1工业催化FL外语（16核心学时）FL1专业外语（16）FL2科技论文写作252专业教学实践体系三个层次：实践领域、实践环节和技能点。独立设置和非独立设置的实践教学环节。实验、课程设计、生产实习、社会实践、科研训练、毕业实习、毕业设计（论文）等。四、本专业教学内容（续）▲指导性专业规范初稿的主要内容26实践体系实践领域实践环节专业实践训练（216+17周核心学时、26学分）EX实验（216核心学时）EX1化学基础实验（144）EX2化工传递与单元操作实验（36）EX3化工热力学实验（12）EX4化学反应工程实验（12）EX5化学工艺实验（12）PR实习（3周核心学时）PR1金工实习PR2认识实习PR3仿真实习PR4生产实习（3周）PR5毕业实习（3周）＊ED工程设计（13周核心学时）ED1课程设计（2周）ED2毕业设计（11周）＊SR科学研究（14周核心学时）SR1毕业论文（14周）＊SR2综合论文273大学生创新训练知识、能力、素质协调发展的原则；特别强调大学生创新思维、创新方法和创新能力的培养；以知识体系和实践体系为载体，构建创新训练单元；在培养计划中增设创新学分。四、本专业教学内容（续）▲指导性专业规范初稿的主要内容28不规定学校必须采用的课程体系，而是按照知识点和技能点列出相关基础学科、本专业主干学科、专业实践训练等部分的内容。不规定完成全部教学任务相应的学时和学分。各校要结合实际构建本校的课程体系，并覆盖这些核心的知识点和技能点。五、本专业课程体系▲指导性专业规范初稿的主要内容296.1师资力量6.2教材6.3图书资料6.4实验室6.5实习基地6.6教学经费6.7教学条件六、本专业的基本教学条件▲指导性专业规范初稿的主要内容30附录A：化学工程与工艺专业的专业教学知识体系和专业教学实践体系（示例）一、专业教学知识体系基础化学（BC）工程基础（EN）学科基础化工过程（CP）热力学（TH）反应工程（RE）化工传递与单元操作（UO）31实验技能（EX）EX1化学基础实验EX2化工传递与单元操作实验EX3化工热力学实验EX4化学反应工程实验工艺操作能力（实习，PR）PR1金工实习PR2认识实习二、专业教学实践体系32PR3生产实习PR4毕业实习工程设计能力（ED）ED1课程设计ED2毕业设计科学研究能力（SR）SR1毕业论文SR2综合论文二、专业教学实践体系（续）33附录B：化学工程与工艺专业部分核心课程描述一、本专业教学知识体系化工原理化工热力学化学反应工程二、本专业教学实验体系化工原理实验化学工程与工艺专业实验34继续做好调研，掌握本专业目前全国的实际情况。今年完成初稿，发送全体委员审议后修改，年底前完成指导性专业规范的征求意见稿。09年广泛征求意见，发送国内相关高校和有关行业协（学会）和用人单位审议；根据反馈意见，召开全体会议，讨论、完善。2010年之前完成研制任务，并在教育部高教司的统一安排下，以教学指导委员会的名义正式发布。▲2009年工作的设想35二、专业基本情况调查及思考▲专业基本情况调查表的内容▲结果分析▲体会及思考3637383940专业历史30年代140年代150年代1060年代270年代480年代2190年代202000-22本专业绝大多数建立于改革开放以后特别是高等教育大发展时期。▲结果分析（81个专业点）41学校类型▲结果分析42培养规格▲结果分析43精细化工26化学工程9基本有机合成9无机化工7化工工艺6石油加工5煤化工4工业分析3火炸药2电化学2化学教育2轻工有机合成1人造石油1应用化学1高分子1化工技术教育1原专业方向（16个）▲结果分析44化学工艺57精细化工49化学工程35工业催化17