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《硫酸》说课稿一.说教材1.教材的地位和作用“硫酸”来自人教版全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要划分为两部分:第一部分为浓硫酸的性质,涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性;第二部分为硫酸根离子的检验,涉及到碳酸钡和硫酸钡的区别。硫酸作为三大强酸之一,是高中化学的一个重要组成部分,也是每年会考、高考的重要考点。硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的,学习好该节课是十分有必要的。2.教学目标(1)知识与能力:使学生了解和掌握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。同时培养了学生观察探究能力,通过本节学习让学生设计几种辨别浓硫酸与稀硫酸的方法。(2)情感态度价值观:通过一些具体事例,让学生明白知识要运用到实践中去,培养学生求知欲,更加热爱科学,从而认真的学习科学。3.教学重点与难点重点:浓硫酸的反应难点:硫酸根离子的检验以及浓硫酸的氧化性4.课时安排与教具准备:安排一个课时,教具:多媒体课件、实验器材与药品二.说学情本节课的教学对象是高一的学生,他们具备了一定的分析能力和探究意识,他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。在初中时他们已经学了硫酸的基本性质,对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解。在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的阐述和完善。三.说教法及依据教学的方法是为了完成教学任务而采取的手段,它要求符合学科特点符合教材的内容和目的。本节课坚持体现“以学生为主”和“教与学的统一”的原则。结合课本采用实验演示和课件展示的方法。如本节课体现如下特点:1、采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的思维情景。多媒体上展现一篇实际材料,由学生说出材料中说明了硫酸的什么性质。加深学生对硫酸的印象。如果采用传统的教学方法,则须教师读材料或发放材料,显得浪费时间和资源。2、结合本节内容,采用探索分析讨论的教学法。通过给学生提出问题,共同讨论,解决问题,层层推进,使学生沿着由易到难,由表及里的认识规律来思考,推理判断和概括总结的程序进行学习。如浓硫酸和铜反应的实验时,学生观察到反应后试管的溶液显蓝色,品红溶液褪色等现象。可由学生大胆猜测蓝色的溶液是什么呢?为什么品红会褪色呢?然后通过分析可知蓝色溶液是硫酸铜,使品红溶液褪色的是因为生成了二氧化硫气体。然后可由学生自己写出化学方程式。这样学生的心里就会产生一种成功的喜悦,对学习产生浓厚的兴趣,。又利于培养学生的逻辑思维能力。四.说学法及依据不断给学生提出问题,诱导思维,激发兴趣,层层推进,对实验现象大胆猜测,学生集体讨论,总结,写出实验方程式,培养学生集体协作的精神,然后有学生代表发言,培养学生语言表达能力,然后再教师答疑解惑,让学生茅塞顿开,让学生有一种获取新知识的喜悦。五.说教学过程1、导入(3-5min):多媒体展现一篇关于硫酸报导的材料,让学生产生强烈的问题意识,为什么硫酸会有这样大的杀伤力?材料说明了硫酸什么性质。继而对硫酸充满好奇,带着疑问继续下面的学习,可以达到强化记忆的效果。2、讲授新课:(25-30min)(1)归纳硫酸的物理性质:展示一瓶纯硫酸,并提问学生有哪些特征。结合课本,探究出硫酸的物理性质。(2)演示实验,观察分析实验现象,归纳总结浓硫酸的化学性质。实验一:往三支试管里分别加入纸片、蔗糖、木屑,滴加几滴浓硫酸请学生观察实验并回答问题得出浓硫酸具有脱水性,引出重点。实验二:浓硫酸和铜的反应,学生观察实验现象,分析讨论,写出化学方程式。通过启示的方法:反应中的物质化合价发生了怎样变化呢,引出浓硫酸氧化性(难点)。写出反应方程式:Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2+2H2O这是一个氧化还原反应,引导学生举一反三,写出碳和浓硫酸的反应方程式:C+2H2SO4(浓)==CO2+2SO2+2H2O(3)演示实验,观察实验现象,掌握硫酸根离子的检验。学生已知钡离子可以检验硫酸根离子,所以重点放在碳酸钡和硫酸钡的区别。在两支试管里分别加入硫酸钠和碳酸钠滴入氯化钡观察实验现象,再滴加盐酸,学生可发现碳酸钠的试管生成沉淀而后沉淀溶解。使学生明白硫酸根的检验需加入酸化的氯化钡以去除碳酸根的影响。(重点)3、课堂巩固(2-3min)提问学生硫酸的重要物理性质,叫学生上来演示硫酸与铜、碳反应的方程式,加深学生对重难点知识的印象。4.课堂小结(2-3min)将所学知识点结合板书再串联一遍,有效地梳理,加深学生对知识点的理解与记忆。a)布置作业(1-2min)(1)布置思考题:想想如何区别浓硫酸与稀硫酸?有哪些方法。(2)采用分层训练的方法,布置作业。使学生掌握基础知识又使学有余力的学生能“拔高”。六、说板书设计硫酸一.物理性质二.化学性质(重点)1.脱水性2.氧化性Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2+2H2OC+2H2SO4(浓)==CO2+2SO2+2H2O三.SO42-的检验我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,学生一目了然,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:这样。七.说教学反思(1)由生活中的材料导入课题,使学生明白知识最终是要运用到实践当中,从而培养学生的科学求知欲,热爱科学的精神。(2)化学是一门以实验为基础的科学,由于实验危险性以及条件的影响,有些实验只能多媒体演示,学生缺乏对实验的实际操作训练,这是一个不足,因此,应尽可能让学生实际动手,培养操作能力。
本文标题:高中化学《硫酸》说课稿
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