中国教育的现状与青少年心理发展问题的反思学校教育与家庭

2019/11/3451中国教育的现状与青少年心理发展问题的反思学校教育与家庭教育——青少年心理安全问题的根源刘亚博士/硕士生导师华中师范大学心理学院副教授湖北省心理学会科普委员会主任华大合易心理应用技术有限公司董事长华中师范大学心理学应用研究中心主任湖北省心理咨询师行业国家职业鉴定所常务所长2019/11/3452父母安全、信任、情绪良好社会环境同伴参照系、归属、尊重、价值感教师认可、自尊、自信、成就、亲社会学生人格形成与发展2019/11/3453学校教育与青少年心理健康当前的教育环境与青少年的生存环境中国青少年是：除了战乱和饥荒中的孩子以外，阳光下、地球上能够吃饱饭的孩子中最痛苦的一群。2019/11/34542019/11/3455不要让孩子------2019/11/3456学校教育与青少年心理健康我们的教育理念与基础教育的目标只有两个：学习成绩好听话守纪律2019/11/3457评价性学生观是学校内的教育不公平持之以恒的日常评价是以牺牲贬低多数来培养少数中国教育之现状？——让2/3的人带着失败走向社会。2019/11/3458心理健康教育视野下的学生观真诚公正去职业化爱与期望去情绪化同感移情去自我中心平等尊重去工具化师生关系•目中有人•谨言慎行•爱无条件•期望无型•开放自然•积极关注•倾听理解•表达关切2019/11/3459应试教育与素质教育的能力观Gardner多元智力智力的时代观与文化价值观对社交与自知能力的强调Gardner认为，过去的智力理论，窄化了人类的智力，甚至曲解了智力。Gardner认为智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。1语文能力：说话、阅读、书写的能力。2数理能力：数字运算与逻辑思考的能力。3空间能力：认识环境、辨别方向的能力。4音乐能力：声音之辨识与的律表达。5运动能力：支配肢体以完成精密作业。6社交能力：与人交往且和睦相处的能力。7自知能力：认识自己并选择自己生活方向。2019/11/34510应试教育与素质教育的能力观Sternberg的成功智力第十名现象的启示智力的综合平衡观分析性智力Analyticalintelligence解决问题或判定思维超过的质量创造性智力Creativeintelligence一开始形成好的问题或想法实践性智力Practiceintelligence将思想及其分析结果以一种行之有效的方法加以实施。2019/11/34511应试教育与素质教育的能力观Gardner多元智力智力的时代观与文化价值观对社交与自知能力的强调Sternberg的成功智力第十名现象的启示智力的综合平衡观2019/11/34512父母安全、信任、情绪良好社会环境同伴参照系、归属、尊重、价值感教师认可、自尊、自信、成就、亲社会学生人格形成与发展2019/11/34513家庭教育与青少年心理健康与孩子一起成长,家长修炼必读亲职教育的必要性育子观念与育子动机育子八字经：—平等、关爱、期望、沟通问题家长与家长的问题2019/11/34514可怜天下父母心！3/23天下的妈妈都是一样的，感谢你们！爸爸、妈妈们2019/11/34515可怜天下父母心！天下最伟大的爱莫过于父母对孩子的爱。孩子成长的最大障碍莫过于父母的爱爸爸妈妈是两道墙——成龙的儿子如是说人世间最大的悲剧莫过于亲子成仇。同样的悲剧可能正在上演，而其中的主人公却毫无知觉。3/232019/11/34516成长训练图片2019/11/34517成长训练图片2019/11/34518您正在或曾经为下列情况烦恼吗？1、孩子与你无法沟通，甚至冲突对立；2、孩子表现出较差的自觉性和自我控制与管理能力；3、孩子成绩下降厉害；4、孩子找各种理由和原因推脱成绩不好的责任；5、否定、逃避学习、特别是学校学习，不愿意上学；6、迷恋游戏、上网等；7、孩子情绪不稳定，经常忧郁或没理由地发脾气；8、拒绝、反感家长和自己谈论学习的话题；9、孩子表现出拒绝父母的关心和爱，烦！2019/11/34519为人父母的修炼—亲职教育的必要性父母是孩子的第一任教师家长教育权威地位面临的挑战知识、价值观、生活观、品位10名之外的反思你知道《头文字D》吗？与孩子一起成长，痛并快乐着我孩子小时侯很听话，现在怎么了？高学历家长VS低学历家长了解孩子、掌握方法危险年龄惠施/庄子/魏王2019/11/34520家庭教育的现状、问题和起点每一个问题孩子背后都有一个问题家长。做家长的不要只盯着孩子的问题，首先要审视自己的问题。孩子的问题多半是家长的问题。做家长的首要任务不是学习如何教育孩子，而是要学习如何做到不伤害孩子。不做具有“反教育”功能的事情。首先做好合格的父母，而不是做教育者。——来自数百个咨询案例的结论2019/11/34521家庭教育的现状、问题和起点孩子的失败，你就是原因，爱是可以杀人的！家庭教育的最大问题就在于，家长用自认为正确的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊，然后责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。——来自数百个咨询案例的结论2019/11/34522观念&动机相信问题更多的出在孩子身上，而不是自己；只要是为了孩子好----宽与严的错位相信教育、特别是相信严格的管教才能够培养出有出息的孩子；坚信自己的教育方式没有错，甚至认为孩子的问题是自己管教的力度还不够，自我中心，缺乏反思精神；教育孩子是为了满足自己的面子、价值、情感2019/11/34523平等：孩子是一个独立的人，不是你的附属品，是的，他/她是你的孩子，但他/她首先是另外一个人，一个和你平等的人，一个和你一样有自己的思想、情感和自尊自我的独立人，请把你的孩子等人看！对于青春期的孩子，平等是压倒一切的前提法则。平等、关爱、期望、沟通2019/11/34524平等、关爱、期望、沟通平等：把孩子当作是满足自己情感需求的工具：宠物化、控制以避免孩子远离；自私的母爱把孩子当作是满足自己理想和价值的工具：要求孩子完成自己未了的心愿儿子绑架父亲花季少女的遗书让孩子参与重大家庭决策。2019/11/34525平等、关爱、期望、沟通关爱：与孩子保持亲密接触无条件的关爱把爱表达出来爱重在理解（日出）爱不需要感谢爱需要行动，时间和付出到位而不越位目标：让孩子深切地感受到你的爱。2019/11/34526感动·父爱·2019/11/34527感动·母爱·2019/11/34528平等、关爱、期望、沟通期望：严格要求，正面期望人要有目标，但不要追求完美期望的前提是孩子感受到平等和爱；期望的目标是让孩子有追求有理想。我们的家长不缺期望和要求，但缺少期望的前提和适当的期望。期望变成压力。2019/11/34529平等、关爱、期望、沟通沟通分享：你的痛苦与快乐平等、尊重、信任理解是前提学会倾听学会赞美避免比较切莫斗气2019/11/34530问题家长的问题行为对孩子的各个方面都有明确的要求：做人、学习成绩、生活习惯等；对孩子的管理事无巨细，希望一切都在掌控之中；对孩子的理想、人生目标教育经常化、日常化，随时随地、无时无刻、反反复复；2019/11/34531问题家长的问题行为对孩子的错误及时纠正、揪耳朵教育、纠错教育；并以孩子的错误为契机，历数孩子过去的类似错误，陈谷子烂米的事情一并搜索复习一遍而后快；当正面的说教被拒绝时，会抓住机会用讽刺、挖苦的口气与孩子继续较劲；与孩子斗气，在孩子的同学、同伴、亲戚、朋友或其他人面前公开说自己孩子的种种不是；2019/11/34532亲子互动方式示例家庭民主会议给孩子的一封信家庭协议每天发现孩子的一个优点或进步和孩子一起玩2019/11/34533刘老师给家长的忠告希望孩子成为什么样的人您最好自己先成为什么样的人。希望孩子做什么，您最好自己先做。希望孩子人格健全、身心健康，您最好自己是一个身心健康的人。对于青春期的孩子，平等和尊重是压倒一切法则。没有绝对好的，也没有绝对不好的教育方式。做真实的自我，别端着、别装，把孩子当做你的朋友，在孩子面前暴露你的缺点、和孩子分享你的痛苦和快乐！2019/11/34534家庭教育问题的小结恢复丧失的家庭功能父亲给安全母亲给温暖2019/11/34535学校教育与家庭教育——青少年心理安全问题的根源父母安全、信任、情绪良好社会环境同伴参照系、归属、尊重、价值感教师认可、自尊、自信、成就、亲社会学生人格形成与发展学校教育反思教育理念与目标由评价性学生观到移情性的学生观提高教师心理健康水平减少师源性心理伤害树立新的学生能力观家庭教育反思育子观念和动机平等、关爱、期望、沟通恢复丧失的家庭功能2019/11/34536《基于关系的青少年心理发展互动平台》全员教师培训、家长学校心理咨询工作及咨询室建设方案运用《基于关系的青少年心理发展互动平台》，及时动态地追踪学生心理健康状况，学期普查、预警、危机干预。游戏化的智力训练、情境化的人际智力训练，支持多种终端。教师培训家长服务学生干预线上线下支持平台数据统计和分析智能测评训练系统学生心理健康人格健全2019/11/34537希望我们共同努力还我们的孩子一片自由健康快乐的的天空谢谢大家！电话：[phone]QQ：100312914