“好习惯”实施方案

文北小学“好习惯培养”实施方案一、指导思想联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。我国中共中央国务院于2004年2月26日《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也明确提出了加强未成年人思想道德建设的四项主要任务，其中一项任务就是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和道德行为。小学生正是行为习惯养成的最佳时期，也是关键时期，在小学阶段养成12种必备的12种好习惯，即能自理、会节约、懂礼貌、敬他人、会预习、会倾听、好读书、善质疑、讲诚信、能宽容、知感恩、担责任，会使他们受益终生。我校致力于对学生12种好习惯的培养，重实践体验，着力抓好“知”与“行”的有机统一;重过程，使“行为”真正转化为“习惯”，而不只停留在会做上;强化“训练”，渐成习惯。概括地说就是：掌握常识、注重实践、关注过程、榜样激励、强化训练、及时督查、活动展示、落实评比。二、管理机构及职责（一）管理机构1、主管领导兼组长：刘荣智2、副组长：李冬青（普班五、六年级）杨羚（寄宿三、四、五、六）孟艳芳（普班三、四年级）刘秀梅（二年级）陈冬梅（一年级）冯蕾（储蓄文明角）张蕊（九星评比）3、组员：一层贾宝芹代子秀高丽娜范小倩徐庆怡姚健蕊胡明马昌平肖桂荣王咏梅肖丹二层张素红张志新李木兰尚桂秋赵海燕周凤英赵晓波三层靳娜郑亚雄王薇齐俊娟郑淑君张建云赵慧娜董茜（二）、职责组长职责：1、负责研究好习惯培养的总体规划2、负责召开研究好习惯的相关会议副组长职责：1、指导规范各班的习惯内容。2、督导所负责班级日常活动的开展。3、组织进行全校评比。教师职责：1、根据本班学期好习惯培养目标制定实施计划和措施。2、落实学校规定的好习惯培养计划。3、扎实进行日常好习惯培养的教学、训练、检查与指导。科任教师职责：1、落实本岗好习惯培养内容。2、周一班会时间进教室。3、协助班任开展各项活动。4、反馈或建议班任好习惯培养工作。三、好习惯培养应遵循的原则1、以身作则。（要求学生作到的，教师要首先作到。）2、抓住时机。（注意第一次，关键前三天，把握一个月。）3、以教师为主导。（不能忽视教师的教，它是学生知与行的前提。）4、以学生为主体。（发挥学生的主动性。让学生自我实践、自我体验，亲历亲为，自我教育。）5、强化训练。“没有训练就不会有习惯。”训练要严格、要坚持、要抓反复，反复抓。6、树立典型，榜样激励。（互赏、互助、互学）7、教育的激励性。“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为。”8、培养自信，尝试成功。“人无自信心，则不能成功。自己以为我不能成功，则始终是无希望的失败者。人要成功，非有自信心不可。欲有自信心，又非平日养成‘成功的习惯’不可。”9、循序渐进，持之以恒。（小步推进，不断的训练，不断的做，直到学生养成习惯）10、教育的生活化。（贴近学生的学习生活，家庭生活，社会生活及大自然。）11、教育的一贯性。（使学校、家庭、社会要求一致，形成合力）四、多渠道好习惯培养的步骤1、老师教——练——查——展教：利用每周班会时间（月）教好习惯培养的内容。练：根据班级学期好习惯培养目标，对学生进行强化训练。查：老师查与学生查相结合，并把学生自我管理纳入检查中。展：在本班树立示范榜样，激发学生好习惯培养的兴趣。2、学生学习——实践——体验——再实践——再体验——渐成习惯3、家长指导——训练——反馈——互动、互助4、社区指导——训练——反馈——互动、互助5、学校周查——月总——期评展五、好习惯培养具体实施方法（一）、各年级好习惯培养目标一年级上学期：守纪律下学期：能自理二年级上学期：会节约下学期：敬他人三年级上学期：会预习下学期：会倾听四年级上学期：好读书下学期：会质疑五年级上学期：讲诚信下学期：能宽容六年级上学期：知感恩下学期：担责任（二）、各年级好习惯培养的具体训练内容学校为各年级确立了好习惯培养目标（如上），每种好习惯有三项训练内容，每学期的前三个月每月训练一项，第四个月进行评比展示。守纪律：第一个月：遵守作息时间第二个月：轻声慢步，上下楼靠右行第三个月：爱护公物（不乱涂乱画乱写、爱护桌椅板凳等）能自理：第一个月：整理文具第二个月：洗小件衣物（坚持每天洗一次袜子、每周洗一次红领巾）第三个月：用完东西放回原处会节约：第一个月：节约水电，用完水关好水笼头，各班有专人负责定时开关灯。第二个月：节约粮食，不浪费一粒粮食。第三个月：不乱花钱，不在小摊买与学习无关的物品，月末把省下的钱放进储蓄罐。敬他人：第一个月：会使用礼貌用语，主动向他人问好。第二个月：不乱翻别人东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。第三个月：用餐时主动为长辈夹菜。会预习：第一个月：教师教给学生语文预习方法。然后利用这种方法每天上课前15分钟进行语文预习训练。坚持一个月。第二个月：教师教给学生数学预习方法。然后利用这种方法每天上课前15分钟进行数学预习训练。坚持一个月。第三个月：开展预习方法经验交流。教师放手每天留预习作业，学生可用适合自己的方法进行预习。坚持一个月。会倾听：第一个月：教师教给学生倾听方法。然后利用这种方法开展“按指令行事，训练学生是否听得全面；让学生听中辨错，训练学生是否倾听准确”的训练。坚持一个月。第二个月：利用晨会时间，安排1-2人进行演讲，其他人注意倾听，然后总结归纳发言人的观点。并注意倾听的体态。发现问题及时纠正。坚持一个月。第三个月：教师利用课上开展小组合作学习，强化学生倾听的方法。特别注意倾听时的姿势。坚持一个月。好读书：第一个月：每天坚持读课外读物至少半小时。第二个月：能够将读后的内容讲给他人听。第三个月：能够说出阅读后想法和感悟。善质疑：第一个月：教，学，练学会提有价值的问题。第二个月：每天在学习中至少提出一个有价值的问题。第三个月：观察身边事物，每天至少发现一个问题讲诚信：第一个月：搜集资料明白什么是诚信，为什么要讲诚信第二个月：大量阅读书籍，至少说出十件讲诚信的事例第三个月：讲自己诚信的事给大家听能宽容：第一个月：搜集资料明白什么是宽容，为什么要宽容第二个月：大量阅读书籍，用自己的话至少讲出十件宽容的事例第三个月：讲自己宽容的事给大家听知感恩：第一个月：给父母捶捶背、打一盆水洗脚；第二个月：为父母做家务：每天洗碗、学会做一道菜。第三个月：在学习、纪律、礼貌等某一方面做得好，让老师开心。担责任：第一个月：按班级自我管理分工，担自己的责任。第二个月：家庭责任。第三个月：社会责任。后附：《好读书的方法》《倾听的方法》《善质疑的方法》《数学预习框架》《语文预习框架》《英语预习框架》好读书的方法一、选书。书是知识的宝库，是伟大智慧的结晶，也是人类文明的阶梯。小学生认知能力有限，自我选择图书的能力受到限制，因此教师要指导学生根据自己的年龄特点、兴趣爱好，结合自己的认知能力，选择一些喜爱、内容健康、教育意义较强，特别是对自己起到潜移默化、积极向上影响的适合自己口味的书籍。二、读书时注意用眼卫生，保持良好读书姿势。在培养卫生保健习惯方面，教师一开始就要对学生严格要求。如注意用眼卫生；眼睛离读物要保持一尺左右距离；不躺着读书；不在光线过强或过弱的地方看书；不在走路或行车途中看书；饭后不要立即读书；要按时作息，讲究卫生，爱护书籍。三、专心读书，做到“心、眼、口”三到。这“三到”之中，关键是“心到”。开始，要求学生一字一逗，一词一句地阅读，而且字字见于书、入于目、出于口、发于心，真正做到眼看、心惟、口诵、手写。心惟口诵、读思结合，让学生按一定的思路读书，教师要善于给学生引出一条思索的路子，如遇到不认识的字，不理解的词语，指导学生利用工具书进行辅助理解。教育学生，凡是读书，就要自始至终在读中想，想中读，形成习惯。并能将自己所读过的内容讲给他人听，能与他人交流读后的感悟。四、掌握行之有效的读书方法。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。教师应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。如：精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。倾听的方法倾听别人讲话，必须做到耳到、眼到、心到，同时还要辅以其他的行为和态度，不少社会学家和心理学家从人际关系角度进行研究，提出了以下聆听技巧：倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。“坐”是倾听的基础，即坐姿。课堂上老师要告诉学生臀部坐正，两腿自然放在桌下，两臂自然放在桌上。特别是一年级入学的新生，要按此要求到位。“观”是倾听的保证。即当别人讲话时，听者要注视说话者，保持目光接触，不要东张西望。面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。不要中途打断对方，让他把话说完。这样做对于锻炼倾听时注意力不集中的小学生很有帮助。“点”是关键。即学生在倾听时，在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点，整理成有条理的内容。这样可提高倾听的效果。善质疑的方法一、消除心理障碍，使学生“敢问”。教师,家长要努力帮助学生消除“三怕”心理障碍，鼓励学生大胆质疑，放心提问。比如对于在课堂上提问由于情绪紧张而说不清楚的学生，可以让其在课外继续补问；对于不敢在广众场合提问的学生，可以让其个别提问；对于口头表达能力差的学生，可以让其把问题写成文字后再提问。二、创设主动参与的情境,使学生“想问”。要多创设学生参与和自主的探索的情境,促使学生在学习和探索中发现问题,找出问题,并产生想要急于弄清问题的欲望。三、提供内容和机会,使学生“可问”。课堂上教师要提供学生机会,提供学生材料,给予一定的思考时间和空间,给学生提问的机会,使他们有问题可问。四、给予点拨和指导,使学生“会问”。培养学生善于从所学的知识中,寻找矛盾和疑问,提出自己的见解。1、巧设矛盾,培养学生提问的针对性。2、鼓励标新立异,培养学生提问的独立性。中、高年级数学预习框架一、阅读。阅读教材，初步了解新课的内容。二、发现。1、找出这节课的新知识。2、想想这节课用到哪些旧知识。三、探索、体验、质疑1、新旧知识是怎样联系起来的。试着找一找获取新知识的途径和方法。（观察、实验、猜测、验证、类比、推理等方法）2、试着做一做例题。想一想你都有哪些不懂的问题把它记下来，你还能提出哪些有趣或有价值的问题？也记下来。还可以找出不同的解决问题的方法，记录下来。3、可以进行模仿练习。（如：做一做）4、试着用这节课的新知识解决日常生活中类似的问题。四、归纳总结。你认为这节课的重点是什么，难点是什么，关键是什么？五、搜集准备。搜集准备一些相关资料或学具，以备课上应用。低年级数学预习框架一、阅读。阅读教材，初步了解新课的内容。二、发现。1、认真观察主题图，从图中看到了什么，试着说一说。找出这节课要解决的问题。2、根据图意和要解决的问题，想一想哪些是你熟知或已经学过的知识。三、探索、体验、质疑1、结合自己原有的知识和经验，试着找一找获取新知识的途径和方法。（如：观察、拼摆、计算、猜测、联系生活实际等实践活动）2、试着用自己理解的方法做一做例题。想一想你都有哪些不懂的问题把它记下来，你还能提出哪些有趣或有价值的问题？也记录下来。还可以找出不同的解决问题的方法，记录下来。3、可以进行模仿练习。（如：做一做）4、体会数学与日常生活的密切联系，试着用这节课的新知识解决日常生活中类似的问题。四、归纳总结这节课你提出了哪些数学问题，想到了哪些解决的方法，你认为哪种方法最好，为什么。五、搜集准备搜集准备一些相关资料或学具，以备课上应用。一二年级语文预习框架一、初读借助汉语拼音、查字典（二年级）识字、正音。把课文读通顺。二、再读对要求认识的字、结合词语等语言环境理解的意思：要求