科学期中考试质量分析

科学期中考试质量分析下面由我来总结这次3～6年级的科学期中考试情况，我是结合各年级科学教师给我的质量分析进行了总结，有些是他们的原话，有些是我经过总结和概括的，讲的不好的地方，希望各位老师多多包涵。现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行如下总结。一、本次考试学生成绩分析:班级人数平均分及格率优秀率60分以下60-85分85分以上三14874.3385.00%27.00%7人28人13人三24678.5991.30%43.48%4人22人20人四14477.8986.36%38.64%6人21人17人四24486.9397.73%65.91%1人14人29人五14574.2993.33%22.22%3人32人10人五24776.5393.62%27.66%3人31人13人六145（1缺）83.4490.90%68.20%4人13人27人六24778.6093.62%36.17%3人27人17人二、存在的问题从这次考试成绩中我们看到了许多的不足之处，比如：1、平均分偏低：除了四2班和六1班平均分在80多之外，其余均在70多分。2、低分现象严重，关注部分的学生成绩没有明显的提高，个别学生成绩依旧很低。不及格人数中低于四十分的：三1班1个：27分；三2班3个：26、16、14；四年级没有；五1班3个：33、23、10；五2班1个：25分；六1班一个：38分；六2班没有。本次考试试卷都是由各年级科学老师自己出的，大部分都是基础知识，难度不大，重在科学概念的考察。所以，我认为这样的成绩是不应该出现的。3、部分班级优生人数少：如三1、五1和五2班，优秀率都在%20多，对于难度不大的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。针对这些不足，我们从以下几个原因来分析：（一）教师自身的原因：1、课堂效率不太高。有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。有时候教师尽管做了演示实验，但教学效果不够明显。2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。5、对该年级学生的身心发展特点和已有的科学知识或生活常识了解不够，有时候我们自己觉得内容很简单，很显而易见，觉得学生也应如此认为，所以上课的时候往往会简单带过，结果很多学生还是一头雾水。（二）学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考的习惯没有养成，上课倾听和回答问题不认真，学生课堂学习氛围差，不能积极参与到学习各项活动中。4、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。三、今后工作措施：1、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。2、加强概念教学，不能遗漏教学的知识点3、加强综合社会实践活动。从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。5、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。重视指导学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育。7、抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。8、抓好培优补差工作，加强学生的学习态度促进后进生的转化，平时在教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。