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金塔汽车维修中等专业学校校本课程开发实施方案一、指导思想以党的教育方针、国家课程实施计划为依据,以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、办特色学校为目标,以学校的实际状况和学生的实际需要为前提,充分利用学校现有的教学特色及资源优势,发展学生特长,凸显技能培养,促进学生全面发展,提高我校“双师型”教师队伍综合素质,打造特色学校。二、总体目标1、落实课程改革的总体目标,提升学生的人文素养、道德素质、和技能水平,培养学生的实践能力和创新精神。2、通过校本课程的开发,逐步形成学校办学特色,将我校汽修、机械加工、学前教育、机电技术、信息技术打造成品牌专业,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的发展。3、通过校本课程的开发,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。4、通过校本课程的开发,培养一批一专多能的复合型、科研型的“双师型”教师队伍。三、校本课程开发的要求1、主体性。校本课程必须以学生为主体,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。2、基础性。校本课程要为每个学生打好基础,要能结合学生实际,体现基础性、拓展性,以全面发展学生的实际能力、促进学科知识的运用与综合为目的。3、发展性。校本课程必须着眼于学生的发展,着眼于开发学生的潜力,以促进学生个性发展为目标。4、图文并茂的观赏性和理实一体的实用性、可操作性。5、校本课程开发主要采取三种类型:一是选用课程,即学校根据各自需要,从众多可能的现有课程资源中选择比较适合的课程。二是改编课程,即根据学生的实际情况和学校自身条件对已有的课程进行局部修改和结构调整而形成。三是新编课程,即所有的成分不依赖现有的课程材料,由教师新开发而形成。6、校本课程开发的途径:一是选用和改编国家课程和地方课程。二是新编和重组国家课程,特别是将国家课程的理论体系与学校实践课程体系有机融合,构成理、实、练一体化教学资源。三是将学校的传统及优势项目转化为校本课程。四是把教师经验、选修课、校园活动、地域资源逐步转化为校本课程。四、校本课程开发的对象及内容1、开发汽修类校本课程。主要包括:汽车发动机、汽车底盘、汽车电气、电控发动机、汽车保养维护、汽车钣金装潢等课程的理实一体化技能训练教材。2、开发机械加工类校本课程。主要包括:车工技能、焊工技能、钳工技能、数控技术等课程为主的技能训练教材。3、开发机电技术校本课程。主要包括:电子技术、电工技术、电力拖动、照明电路、电机与电气控制技术为主的理实一体化技能训练教材。4、开发学前教育校本课程。重点是乐理、琴法、舞蹈等主干课程技能考核手册(方案)或符合幼师专业技能学习的技能培训教材。5、开发信息技术校本课程。重点是各专业技能考核标准及参加各级各类技能大赛训练手册。6、文化基础类课程。重点是根据职业学校学生实际,结合三校生高考现状、学校发展目标,开发能体现学校特色、符合高考需要的课程主题和课程单元。五、校本教材开发人员构成1、汽修类校本课程负责人:王玉云组成人员:赵生明、石玉军、王玉云、李宗余、刘成、贺九思、王若龙、宋拴强2、机械加工类校本课程负责人:王军组成人员:段志虎、杜金全、要江、刘子奇、张建学、高琳、张永祥、万强业、杜韬、龚超、王有德、李超3、机电技术校本课程负责人:陶祝伦组成人员:白金会、李春海、罗志春、刘耀光、王红军4、学前教育校本课程负责人:朱秀琳组成人员:马会咏、丁雪玲、王成、刘艳霞、闫莉、马静、盛雪5、信息技术校本课程负责人:代生忠组成人员:张万林、李梅、李惠姗、李玉峰、丁滔、李涛、康勇、姜彩琴、郭建军6、文化基础类课程负责人:白万年许兆东组成人员:各备课小组教研小组构成人员及全体文化课教师。六、保障措施1、学校成立校本课程开发领导小组组长:高维东副组长:李春社赵虎组员:魏国栋、郑海军、王玉云、代生忠、陶祝伦、王军、朱秀琳校本课程开发实施成员:全体教师2、加大经费投入。为确保此方案逐步得到落实,教导处将结合各课程开发进度等实际情况,积极向学校申请拨付一定数额的专项经费用于课程开发。3、加强培训,统一认识,明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。2014年3月20日
本文标题:校本课程开发实施方案
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