兴趣探索

第一模块基础理论0102兴趣探索——生涯网络课程2019年——职业兴趣的定义第一节兴趣兴趣是指人们以特定的事物或活动为对象，所产生的积极的、带有倾向性和选择性的态度和情绪。•兴趣是人们内心动力和快乐的来源。•兴趣常常表现为一种自觉自愿、乐此不疲的精神状态。职业兴趣职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。职业兴趣会直接影响到个人的工作满意度、职业稳定性和个人成就感。HOLLAND职业兴趣理论第二节霍兰德职业兴趣理论1959年，约翰·霍兰德（JohnL.Holland）霍兰德类型论（Holland’sTypology）霍兰德职业兴趣理论（HollandVocationalInterestTheory）基本假设大多数人的人格特质可以归纳为6种类型。工作环境也有6种类型，其名称及性质与人格类型的分类一致。人们都尽量寻找那些能运用自己的技术、体现自己的价值和能在其中扮演令自己愉快角色的职业。一个人的行为表现是职业环境类型和人格类型相互作用的结果。职业兴趣评估第三节职业兴趣的非正式评估兴趣岛访谈法职业兴趣的正式评估量表•纸质表单TheSelf-DirectedSearch(SDS;Holland,Fritzsche,&Powell,1994)–FormR(1971-1994)附录1：《职业倾向自我探索量表SDS》•电子表单•自助式测量系统职业兴趣代码第四节六种类型现实型——RRealistic研究型——IInvestigative艺术型——AArtistic社会型——SSocial企业型——EEnterprising常规型——CConventional类型一：Realistic现实型，实用型，技术型，技能型表现：•愿意使用工具从事操作性工作•动手能力强，做事手脚灵活，动作协调•偏好于具体任务，更愿意与物打交道•做事保守，较为谦虚•通常喜欢独立做事典型职业：•经常使用工具、机器，重视操作技能的工作。•对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、外科医生、足球教练员等类型二：Investigative研究型，调研型，探索型表现：•求知欲强，肯动脑，善思考•抽象思维能力强•喜欢独立的和富有创造性的工作•知识渊博，有学识才能•喜欢逻辑分析和推理•不断探讨未知的领域典型职业：•喜欢智力的、抽象的、分析的、钻研的工作•喜欢独立的定向任务•喜欢将通过观察、评估、衡量等结果形成理论，并由此发现和解决新的问题如：科学家、研究员、实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师、大学教授类型三：Artistic艺术型，创造型表现：•有创造力，乐于创新•渴望表现自己的个性•做事理想化，追求完美•具有一定的艺术才能•善于表达、展示典型职业：•要求具备一定艺术修养的工作•对创造力、表达能力和直觉要求比较高的工作•能将想象力和创造力应用于语言、行为、声音、颜色等表达方式的工作如：艺术方面（演员、导演、设计师、雕刻家），音乐方面（歌唱家、作曲家），文学方面（小说家、诗人、剧作家）等。类型四：Social社会型，助人型，服务型表现：•喜欢与人交往、善言谈•热情、善于合作、乐于奉献•善良，有耐心•关心社会问题，有社会责任心，比较看重社会义务和社会道德典型职业：•与人打交道的工作•为他人提供信息、启迪、教导和帮助的工作•医疗、护理、教育等工作如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员），神职人员（牧师、神父），护士，志愿者等。类型五：Enterprising企业型，管理型，事业型表现：•追求权力、权威和地位•具有影响力和领导才能•喜欢竞争、敢冒风险，有野心、有抱负•习惯以利益、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值•做事有较强的目的性典型职业：•经营、管理、监督和领导类的工作•有挑战、有声望的工作•有经济地位和社会地位的工作如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师类型六：Conventional常规型，事务型，传统型表现：•尊重权威、流程和规章制度•喜欢按计划办事，细心、谨慎、有条理•习惯接受他人的领导和管理•注重实际典型职业：•注重细节、精确度、有系统、有条理的工作•记录、归档、整理的工作•根据特定要求或程序进行信息组织和管理的工作如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、仓库管理员等Realistic实际型DoerRSocial社会型HelperSConventional常规型OrganizerCEnterprising企业型PersuaderEInvestigative研究型ThinkerIArtistic艺术型CreatorAThingsPeopleIdeasData——金树人，2007，生涯咨询与辅导，高等教育出版社正六边形模型(Hexagon)SDS记分与代码确认—8分原则项目RIASEC活动4091065能力60111164职业01712101自评1327766自评2537776综合18641473522中国大学生专业类别职业兴趣代码（1）学科类别代码学科类别代码学科类别代码学科类别代码哲学类AS工商管理类CES地球物理学类IR草业科学类IRS中国语言文学类AS图书档案学类CAS大气科学类IAS森林资源类I外国语言文学类AS管理科学与工程类ECR海洋科学类IR环境生态类IRA新闻传播类AS数学类IRS环境科学类IRS动物医学类IRS艺术类AS化学类IRS环境与安全类IRS基础医学类ISA历史学类ASI生物科学类ISA轻工纺织食品类IRS中医学类ISA林业工程类AIR天文学类IA生物工程类IR药学类ISR经济学类CES地质学类IR农业工程类IR体育学类RSE统计学类CE地理科学类ISA公安技术类IE职业技术教育类RSE中国大学生专业类别职业兴趣代码（2）学科类别代码学科类别代码学科类别代码学科类别代码物理学类RI能源动力类RI武器类RI教育学类SA力学类RI电气信息类RI工程力学类RI心理学类SA电子信息科学类RI土建类RIE植物生产类RI预防医学类SI材料科学类RIE水利类RIE动物生产类RI临床医学类SIA系统理论类RI测绘类RIA水产类RIE口腔医学类SIA地矿类RI化工与制药类RIC法学类SA护理学类SA材料类RI交通运输类RIE马克思主义理论类SA公共管理类SEC机械类RI海洋工程类RI社会学类SA农业经济管理类SCE仪器仪表类RI航空航天类RI政治学类SA——彭勃，2012，中国大学生职业测评数据分析报告适配程度环境类型个人类型6：完全相同5：前两个代码相同4：三个代码相同，但顺序不同3：仅第一代码相同2：任两代码相同1：任一代码相同0：任一代码之首码，未出现在他码曾史二氏适配性指数——Zener&Schnuelle，1976适配程度环境类型个人类型6：完全相同RIERIE5：前两个代码相同RIARIS4：三个代码相同，但顺序不同REIERIRIEIERREIEIR3：仅第一代码相同SIASER2：任两代码相同RICCESASEIERSCRESI1：任一代码相同SEAAIR0：任一代码之首码，未出现在他码IREIASSEAECR曾史二氏适配性指数——Zener&Schnuelle，1976两种极端每个维度得分都很高，且分化性低——天花板效应。兴趣广泛的天才对测评缺乏投入每个维度得分都很低，且分化性低——地板效应。抑郁情绪对测评缺乏投入001181232473521项目RIASEC00219946453122003712414734220041218414743220064135424539360079121514101300526638453127兴趣与生涯发展的关系第五节匹配有选择匹配的机会。个人满足兴趣，现实要求能力。兴趣能力社会需求理想工作不匹配平衡•业余爱好，休闲娱乐，有益身心。适应•提高能力，创造机会。认知•兴趣虽然很重要，但是并不一定必须体现在专业学习或者工作中。培养•不断发现或有意培养新的兴趣，要对未知领域保持好奇，勇于去尝试新的可能性。兴趣与职业匹配自我个人兴趣现实技能要求不匹配平衡业余时间适应快乐=能力-期待决策回归现实学习塑造培养行动华丽转身课后作业谈一谈你对兴趣的认识。