供应过程

1供应过程--原材料采购业务的核算”说课稿各位评委、各位老师：大家好!首先感谢大家给我这次机会。我说课的课题是“供应过程--原材料采购业务的核算”。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教学理念、说教材、说教法、说学法指导、说教学程序。首先来说说教学理念【主要教学理念】《基础会计》是职业学校会计类专业必修的一门重要入门课，是一门既有理论性又有实践的课程，其主要研究会计的概念、职能、会计要素、设置会计科目和账户、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查、编制会计报表等一系列内容、既有难以理解的概念又有较为复杂的经济业务核算。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。会计学生要具备记账凭证填制能力，必须首先学会借贷记账法编制各种经济业务的会计分录。我联系企业的实际情况开展教学，将课堂教学和企业实践紧密结合起来，“教学做”一体化安排教学内容和教学过程，这样能激发学生的学习动机。同时注重发挥学生的主体作用，使学生在实际操作中获得知识和能力。第二，我来说说教材分析【教材分析】本课题选自高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的《基础会计》（第三版）第六章第二节“供应过程的核算”和第六节“材料采购成本的计算”。第六章是《基础会计》的重点也是难点。供应过程是企业生产的起始环节，企业在完成筹集资金过程后就进入采购业务中，所以本节内容起到承上启下的作用，本节也是重点内容。由于本节内容知识点较多，需要2个课时才能完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。【授课对象分析】本次课的教学对象是中职会计专业一年级学生。作为刚进校的学生，他们对于会计这个专业、基础会计这门课程以及本次课的内容都是陌生的，可以说没有初始知识和能力。他们经过两个多月的专业学习，已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制，但学生的知识水平具有差异性。所以在教学中尽量创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性。根据教学大纲要求、结合学生情况及教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。【教学目标】能力目标：会运用借贷记账法编制采购原材料业务的会计分录。知识目标：本着支撑知识“必需、够用”的原则，本次课选择以下知识点：1、采购原材料核算的主要业务及其资金运动2、原材料采购成本的构成3、需要设置的会计账户：原材料、应交税费、银行存款、应付账款等素质目标：加强学生对企业经济业务的感性认识，培养学生职业判断能力，增强诚信意识，维护合法权益。通过情境创设，让学生进行小组合作学习讨论，然后进行深入探究，从而获得新知识，巩固专业技能。培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神，要求学生形成良好的团队意识。【教学重、难点及其突破】学练重点：能正确编制采购原材料业务的会计分录。学练难点：原材料成本的构成、应交税费——进项税额的核算教学突破：通过循序渐进的项目训练，使学生构建能力，明确会计核算，形成会计观念。第三、我来说说教学方法【教学方法】为了突破重、难点知识，使学生达到预期的教学目标，我主要采用以下几种教学方法即项目教学法、情境教学法、启发法、小组讨论法、自主探究法、比较分析法、讲授法并结合运用多媒体教学手段演示教学课件。做到关注每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都得到一定的发展。我创设情境，将抽象的内容变得生动，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容简单化。通过学生小组合作学习，让学生在观察、思考中发现、自主探究新知，开发学习潜能。第四、我来说说学法科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指2导。【学法指导】著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教。”我们要让学生“学会学习”。在本节课的学习中，我引导学生采用探究式学习方法，在已有知识的基础上应用对比，通过小组合作学习，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、变被动的接受知识为主动地探索知识，找到学习的乐趣。第五、我来说说教学过程【教学过程】要上好一节课，需要对教学程序精心设计，科学安排，才能使教学效果达到最大化。因此我将本节课的教学程序做如下安排：1、课前准备：教师搜集素材，制作课件，学生课前预习2、课堂教学步骤一：复习引入（1）、企业经济业务流程图（2）、企业筹集资金的核算（设计思路与目的：展示企业经济业务流程图意在告知学生本次课是讲解企业经济业务流程当中的第二个环节，企业资金筹集业务已在上个教学任务学习，进一步增强学生的业务流程概念，引入新课。）步骤二：讲授新课项目训练一：课件演示：振兴工厂1月份发生的材料采购业务：【业务一】1月3日从乙公司购入A材料150000元入库，货款尚未支付（暂不考虑增值税，下同）。【业务二】1月8日从丙公司购入B材料100000元入库，货款已支付。（1）训练要求：A：试比较以上经济业务有什么相同。B：试比较以上经济业务有什么不同。C：分别判断以上经济业务对企业会计要素的影响，试着编制会计分录。（2）训练方式：分组讨论，派代表回答，相互点评（3）教师归纳：课件演示：A：两笔经济业务都是采购材料业务，都没有考虑增值税B：业务一尚未办理结算，业务二已办理业务结算C：业务一引起一项资产增加，一项负债增加；业务二引起一项资产增加，另一项资产减少。（4）教师引导编制会计分录（设计思路与目的：经济业务发生后利用借贷记账法编制会计分录技术性要求高，通过这样的项目训练可以使学生建立在对企业经济业务的感性认识基础上，利用已学的知识和掌握的技能，很快接受新知识。教师引导编制会计分录这一环节，由于专业性太强，采取老师讲解的方法，但依然建立在已学内容的基础上，即编制会计分录的步骤。）步骤三：项目训练二：课件演示：【业务三】1月10日从永昌工厂购入第一批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，货款、税款全部以银行存款支付，材料验收入库。【业务四】1月15日从永昌工厂购入第二批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，货款、税款尚未支付，材料验收入库。（1）训练要求：A：试比较以上经济业务有什么相同。B：试比较以上经济业务有什么不同。C：分别判断以上经济业务对企业会计要素的影响，试着编制会计分录。（2）训练方式：分组讨论，派代表回答，相互点评（3）教师归纳：课件演示：A：两笔经济业务都是采购材料业务，都考虑增值税B：业务一已办理结算，业务二尚未办理业务结算3C：业务一引起一项资产增加，一项负债减少，另一项资产减少；业务二引起一项资产增加，一项负债减少、一项负债增加。（4）教师引导编制会计分录（设计思路与目的：从简单经济业务出发，同时采购两种材料并引入增值税的问题，这是实际生活中企业常见的业务，由浅入深，循序渐进，易于同学们理解并接受。）步骤四：项目训练三：【业务五】1月19日从永昌工厂购入第三批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，两种材料的共同运输费300元，运费按重量分配，货款、税款和运输费全部以银行存款支付，材料验收入库。（1）训练要求：A：分析说明材料实际成本包括哪些内容B：说明运输费如何分配C：编制会计分录（2）训练方式：学生阅读教材找出答案，口头回答。（3）教师归纳：课件演示：A：材料采购成本构成B：采购两种以上材料共同发生运输费的分配方法（设计思路与目的：这是重点也是难点，我将知识点进行分化教学，通过训练使学生掌握材料成本的组成，掌握采购材料发生共同运费的分配方法）步骤五：项目训练四：【业务六】1月22日从永昌工厂购入第四批A材料600千克，买价30000元，进项增值税5100元，B材料400千克，买价8000元，进项增值税1360元，两种材料的共同运输费300元，运费按重量分配，货款、税款和运输费全部以银行存款支付，材料尚未到达。【业务七】1月25日，上述材料运到并验收入库。（1）训练要求：A：比较业务五和业务六，有何不同B：弄清业务的来龙去脉以及业务与业务之间的关系C：编制会计分录（2）训练方式：学生独立作答，叫两个学生到黑板上作答（3）教师归纳：A：业务五材料已验收入库，业务六材料尚未验收入库。B：板书以上两个业务的会计分录，比较评点学生的答案（设计思路与目的：深化训练可以让学生掌握采购材料过程中可能出现的各种业务，掌握经济业务的来龙去脉以及业务与业务之间的关系，进一步明确会计核算，形成会计观念，提升学生运用新知识解决问题的能力）。步骤六：师生共同归纳相关知识点课件演示：材料采购成本的构成、原材料采购业务的会计核算、设置和运用的主要账户步骤七：课堂小结、延伸问题小结归纳应该发挥学生的主体地位，引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。通过本次课的学习，学生应掌握材料采购业务核算的主要内容，材料实际成本的计算。理解经济业务的来龙去脉，理解经济业务反映的资金运动，具有编制材料采购业务会计分录的能力。本次课在上次课学习的基础上有学习了几个新的会计科目即原材料、在途物资、应交税费—应交增值税、应付账款。通过训练，熟悉这些会计科目的使用，因此，本节小结我设计了这样四个问题：1、通过本节课的学习，你学到了什么知识？2、通过本节课的学习，你觉得哪里最难？3、如果货款的支付方式改为“企业开出一张承兑的商业汇票，该如何编制会计分录？”；如果货款的支付方式为预付货款的形式，又该如何编制会计分录？44、如果企业购置机器设备，增值税进项税额该如何处理？3、4、两个问题留待下节课继续探究步骤八：课后作业布置1、见配套习题集实训题二、三2、兴趣题：去某企业了解材料的采购过程，有哪些结算方式，该怎样编制会计分录？（设计思路与目的：通过课后作业进行巩固，并以作业完成情况进行平时成绩考核）。教学设计思路及特色说明：1、以会计专业职业能力需求为导向，即学会运用借贷记账法编制会计分录。2、能力培养目标明确、具体，可检验；知识以“必需、够用”为度在项目训练过程中，汲取知识，形成体系3、以学生为主体，比如每个训练项目都首先需要学生思考，动手操作4、教师以“导”为主，在进行项目训练时，教师起主导的作用，通过引导使学生完成各项训练任务，达到能力培养目标。5、以训练项目为驱动，先让学生做，在做的过程中点拨、指导，学生在做中深化，知识的传授融入职业能力训练中去。6、教学做一体化，学生通过项目训练，能力得到提高，也掌握了必要的知识和理论7、考核标准明确，以学生完成的作业进行平时考核。以上我从说教学理念、说教学理念、说教材、说教法、说学法指导、说教学程序五个方面说了这节课的教学设计，恳请各位专家对本堂说课提出宝贵意见。