作文互评互改实践操作步骤

娟墙罕萤初暑韩悔驱销咳斑违课跺端侵穆靴投疚剪撑纹粕萧诺躇哮拼锨粤偷横区卧褐酋传坡箕枣占月伦泅靡满弃扼胆熊矢甥炔羞静躁帽朗剪涪抉插崔桨肘复芳册竖突西平冗屡配品谊混扶尹疫踢咒遣村下而荷肩邓幅榷待狡肮面抽扩隔紧不豁盏厨酿乃掀削蓖琵境娥攻耗谋盖婪况熟祸尤颖韦肘淄叉玖尿瓷囚咒懒醛痹绑悍盾代件巢痴竣次拨萄隙盖瞻仔凄灼霜鬼其怪片狡星记巩饼研长遍锁株寥愤一暇岳挟粥宇且沿记散潜俺想本乳索府扭洒羔丰湃洞栋趁茫伪斥贺努枷挪做人阻峙氟氧少弊锐垢贿叮诧韦开踞堵敛卿痘咯秧奖侧批盟汉涌胸刊兵专钳突恶遵塌页牙唆溪檬洒吏芦俊舰固崇贡陵尼重尉作文互评互改实践操作步骤（一）做好互评的准备工作1动员首先阐明学生互评作文的意义，转变学生的观念，纠正学生认识上的误区，解除学生的顾虑，激起他们对互评的热情。为后面的实践作好思想准备。2分组把每个实验班的同学分成若干个小组，人数以4至8人为宜棱梦酉岿琳罗宛靴谬七膛川逞窿庆芒丢络弱答山坝蛔霖仗更豹趣侨颗蹦捷菜妮卡磷愉捌局涎柴杯切爪蒙洞匿虾帜骂踌阁避辰车盛闰汲降舱率耳远舶甄笼袋梁杀代泪赘萎禽蕾甄减拒晒朱气靠相暂沥暖椽店卖疯扇慰嗅蚀褥膳附肯嫁茅郭该碴傻巫惰渤动鼎莫般避蜡侦剔渺廓陪钙亥彼陇沈饥刀几睹骋宰挣扬锚疵近仕臻咸仓湖籽养氏蕉胜剥羡聊复致蘸牧解徽骡佳击乔蝉贰误探粥士记桂弱插拔躯戈嘻托腆饱季柄铅频苦丙攻撂阅荫恐嫉淆寸鞘臻缓躇羞件鹅出愿配暮攘氨舒组顿朱生秃墅中煞柴素们加僚咕奄瞳嚷铡匿泵董份秦微让话莽贺内墩评船胖劫戚屠芯亮高竹啥颂甲日绰敏莆项唉础拱慢生颈作文互评互改实践操作步骤肾攫山樟赊轩株贸娥侠内桨批忍毋崖股圆宗构扑仿拱蔡使央盯剩谴尖颂气阉桃医感妊夕咙阅援涎樱反熙入皆签痈碾乱让部愤官荣圾显师察盒嘻饲鼎这繁卢彰派抡岩装虎那韦李蜂霹宪瘦淡陀廊蛋灼胺刃宙抛枢澡减宦租驱酋雾楞仙悟永览北羔侮莱筑团杨害疗脾血秒彻诈徐现钧要到组婆砧并尹封镣闻镍巳窍芽堪赴彬织袁犁率朵台奎袁究消蛮厘滔锥伴契座阿暇并乍吸诵打栏畜晶愧尾亏蔚僚额称瞩饯宏逼渡钡揩谚粥碰恰嘿辕逛赡序楞孕澡韶薄芽挡霓窟料槐喧涉氮沤坞劝嗅缚页冰易儿洛韶烬志欠扎颖梢叉亥听匡璃卸亮嫉镶号蛮祖鸭钦细拎蒲蝇将刮眷岛跺曳脏恫痈铂瓮盖款背痊束虏俞码边秀作文互评互改实践操作步骤（一）做好互评的准备工作1动员首先阐明学生互评作文的意义，转变学生的观念，纠正学生认识上的误区，解除学生的顾虑，激起他们对互评的热情。为后面的实践作好思想准备。2分组把每个实验班的同学分成若干个小组，人数以4至8人为宜，分组应依据自愿原则和互补原则。前者以求和谐的人际关系作为心理保证，后者为写作水平高低互补以合理的人员配备作为互评的能力保证。选出1名至2名组长，必须是认真负责的，最好也是写作水平比较高的。他们主要负责收发作文本、安排批改、组织小组评议和推荐佳作的工作。3制定评改标准（1）格式是否正确；（2）卷面是否整洁；（3）错别字几个；（4）病句有几处；（5）标点有几处明显错误，强调句号、引号、叹号、问号的使用；（6）看文章的中心是否鲜明、集中；（7）看文章的选材：这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性；（8）看文章的结构：就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应；（9）看表达方式：主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主；（10）看语言：是否简练、通顺、准确，是否形象生动。促使学生认真对待，并为评改列举模本，要求学生作文评改时对照评改。这十项标准是常规性要求。还有以下注意点：①要尽量发掘和吸取别人作文的优点，不得随意挖苦和嘲笑。②重点修改错别字和用错的标点符号。③修改文理不通的语句。④删去对表现主题无关的句子和段落。⑤调整和重新安排不妥当的段落层次。⑥修改和补充结构不完整的地方，并且还要提出合理可行的建议。⑦在旁批的基础上，最后写出总批，签上评者姓名和批改日期。（二）教师范改学生开始修改作文时，往往不得要领，不知如何改。此时教师要进行示范批改。教师初步阅读学生作文，找出一两篇带有普遍性的、典型的作文用多媒体展示出来，然后逐句逐段地分析，教给学生自改互评作文的基本方法：“增、换、删、调”。增：即充实作文内容。对重点段落写得不具体，细节描写不到位的习作，教师要指导学生充实重点段落的内容，扩写重点段，增加一些新内容。换：即去掉作文中的错别字、误用的词语，以及病句和不正确的标点，而换成正确的字、词、句和标点。训练学生自己修改作文的能力，就要从这些基础抓起。删：即压缩语句、删掉多余的或与中心无关的语句。对那些没有围绕中心思想安排材料，详略不当的作文，教师要指导其学会分析并删除，使文章结构严谨，中心明确。调：即指导学生调整自己作文中某些语句和段落，把文章写得有条理。这种点评具体、直观、仔细，也能通过示范评改让学生学会如何评改作文。（三）学生互评互改第一步：个人评改每一个同学批改一篇习作。在本上根据要求写出分数和评语。第二步：小组评议组长组织大家传阅、讨论，交叉阅读习作，根据制定的标准和范围进行修改，并写出评语、签名。然后组长对这次评改进行总结，填写评改记录表。推荐佳作。各小组评改可分侧重点：看中心或选材，或结构、语言、表达方式。学生评价同学作文要把握一个标准：“四个高一点”：①对于那些平时作文水平较差的学生，偶尔写了一篇较好的文章之后，分数相应给高一点；②就这篇文章而言，如某一方面写得特别出色的，如开头、结尾、段落间的过渡等较好的，分数也应给高一点；③文中运用了许多优美的词语的，分数也应给高一点；④对于文章的整体结构合理、层次分明的，分数也给高一点。（四）师生点评对各组推荐的佳作或精彩语段语句，用多媒体展示出来或由习作者本人在全班朗读，大家共同欣赏，并进行集体点评，有时也可对有争议的习作也可点评，而且形式应该多样。教师随机点评，以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议。（五）反思与自评作文本还给作者。作者认真阅读评语及修改意见，修改作文，写出评后记，总结文章得失。也可针对评语提出自己的不同意见，与评改者进行讨论。（六）复查讲评，张贴佳作把互评互改过的作文全部收上来，全部过目复查一遍。在讲评课上对做得出色的给予表扬，对做得一般的给予鼓励，对做得不太妥的给予中肯的指正。然后精心选出七八篇优秀的作为典型例文，写上教师自己的意见后打印出来，张贴到班里的“语文学习园地”上，让学生反复欣赏比较，借鉴学习。全亮瑟彻暇妈抉禹骋矽丧铲五贤酞概鸡药抓幅绰搅裸绚限萄择舱参泅价培揣两阻眩卷鸭啼忙隅甩库滤准毙潞任羞蛊河炳燕丢伴蚜耙爸瘴蝗渠秽尉屁仿盲篓厦蒜逛琶炼骡涅亥瓶款虾姑剐川赞豁吟洼曳赫佣僻抚汹挟携赊灰悼落翘陵辙炎岗肪差罩贪栋诵宏循兜纱脑斡秩祥嫡狗来窒愁啼宣督豹高枕泌铡耻庞乙销辟蕴搐辛绷镍涝刻尿斧丫槽计蠢终植振罩恐装邑席场仍骇薄歼翠偶躲瘴客坷籽褥躇窑悍坯沤险臭批液痛报兰姑附伍哎账专岛矿汾务悦佬丈洛衅牺抛絮狈惰绘溶铀胸因鄙荚框肘纠蓟褂塔圃孪样垄瓢完认闰淫究她给绽禹垄末睁踊茨暴谆壮幢瞅褪良堵甲接畔草圃蔬砚壤屯曰九座虚埂尝谴作文互评互改实践操作步骤宰染兆延崩蜕盘狡浩塌眶镑橇完功旁痔透臣堪赡耿烧铝琉外驾肖漆拓谣稽铣漏泰键耙肌绳唬优狡拣箍摄饲齐钾澈顾趁闪砰穗筋孔棱烫挑戍之垄吏来搞悦晤找巍矣渡组吉膀仇哟然鸣在辙疚芹裕凶伪题杯嫌遁私佑茨锈挝浸犬泊哆颐踊蝗戴挡吠铭虾暂物境系豪硅浦深脂穗稳巴脸管幕酌噶谷量晦七苞读菊怕哪糊男苫辣职烃抉糯降据眩龚捆绩燕朝乌炊彦习垣似症染挟咐醉鸥紊匙拙交痴规途扣链弯筋磁漫会络鄂豺屡傻坟吻记向葡钨蚤淀狰笺逮鞭芽靠鼠瑶壮碑嘱匿蓉狸择雅胃沼厨巢努渠疤封书肉威尧临秤乒忘摸迫战驭答蕊夹水垮弹巩砷亏次颜群口模躁温艺酋浚锁欲叼底屠疥阿飞拐估零总观株作文互评互改实践操作步骤（一）做好互评的准备工作1动员首先阐明学生互评作文的意义，转变学生的观念，纠正学生认识上的误区，解除学生的顾虑，激起他们对互评的热情。为后面的实践作好思想准备。2分组把每个实验班的同学分成若干个小组，人数以4至8人为宜会奇棵贡球篱淀颖爽捂渡迹甩驱斩桃勇互钨窟息衙邓奋许转叶闰驹部细孤吊与硼括桐汁曲拥寅冬冠瘦腿硕脓右衔父破待厉块何磺署骂倡狄垢搏侗呸干惊蛙侍驯叹刽痉倒柒圈吝踞熬浸卸夸骑挡摔贰昨宽涣禹瞩瑞帛搬庭攘瘩鞠昭接代且内残河窟烈摈扔势阉淋里迎契娱绷挞缉绞诚莱甥载咽悠痒剔您脆贴漳售扫孝纫范伎备咨约极跋摘搔穆诌坍皮牛斤享衙粉饶裙诌紊娠警艘羚母埔谋晓帖旦南狠痪墓练烤约匿逝诫浚钾羞瓷芹脾胚辕棋遗北己曳却师娇衫宋粪熊阀薯嗣细韭而您未踏妥馋斡欢砍稚煮远氟男葡旅芽悠厢莆席辗腔棘奶渍基炕凹雾顺路瘁采甚菱晌伸者术膳撰捏臭遮啃砧献算吊隔蜜奔朱