班主任试作日志

班主任试作日志12010-01-2613:04时间2009年9月14日第三周星期一班级七年级3班班主任试作情况记载2009年9月14日我们参加第一次班会课活动，各自向班主任指导老师学习管理与教学经验，并在课上作发言，受到学生的热烈欢迎。下周一，我们将亲自走上三尺讲台，主持主题班会，帮助学生规划学习和日常生活。班主任的一天：每天7：30前到校，积极配合学校体检，以防甲流传播。奔向各自实习班级，安排学生打扫室内外卫生，配合工作人员进行室内外消毒。检查学生迟到早退和早读情况。课间操时间停止出操，升国旗仪式改在教室举行，各实习班主任带领学生认真完成。阅览学生周记，以便尽快了解学生的思想状况。利用课间时间和学生交流，了解每一个学生学习和思想状况，帮助学生解决生活中遇到的问题，构建和谐平等的师生关系。课间检查眼保健操。自习时间能帮助原班主任管理班级自习纪律。午后检查学生的卫生和纪律情况。上下午放学注意检查学生的卫生及突发事件（高烧现象），及时汇报原班主任。帮助本班级整理队形，带队离校，注意安全。安排值日生打扫卫生，检查并配合消毒工作。完成效果或打算作为一名实习老师将在原班主任老师及其他老师的指导和帮助下，做好他们的助手，努力按照学校的各项规章制度，管理好整个班级，有计划，有目的的开展活动，教育和引导好学生，争取做好实习班主任工作。时间2009年9月15日第三周星期二班级七年级3班班主任试作情况记载2009年9月15日今天学生在纪律方面表现的比较好。中午上课前，我和几个班干部开了个短会议，讨论这次办板报得主题，由于本市学校甲流传播形势严峻，需要各班级加强防范。这次版报的主题以流感、健康为主。我给他们进行了分工，让他们分别去做准备。完成效果或打算了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用。时间2009年9月16日第三周星期三班级七年级3班班主任试作情况记载2009年9月16日今天早上跟早读时，发现一名学生精神不太好，经了解得知，他感冒了，正在发烧，我准了他的假，让他抓紧时间去看病。昨天让班长发动全班同学设计这次板报，全班同学表现的非常积极，截止到中午放学时，已经交了二十几份了，我仔细看了他们的作品，有几份作品设计的比较有新意，令人耳目一新。完成效果或打算作为一名实习的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，帮助他们积极进取。鼓励他们。同时也应关心每一位同学。一、目的：（一）对六个调研小组的全体成员进行现场培训。（二）分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。（三）进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。二、预调研方法与内容为了预测调研的情况，及时发现调研内容的不足之处和培训参与调研人员的调研能力，使他们熟悉调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的，预调研所采用的方法与内容是和正式调研一致的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观察与录像。（一）问卷调查问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导教师问卷和语数外学科专业教师知识问卷（包括中学教师和师范生两种）。通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵对比，研究分析此次教育实习的效果与存在的问题。问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为所有调研学校的所有实习生；实习学校学生问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级（不同年级，有实习生工作的班级）；实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人；实习学校指导教师问卷的调研样本为县域内实习学校的所有实习学校指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的调研样本为参与问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。根据样本抽取原则，把样本确定为：实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习学生，共十五人；实习学校学生问卷的预调研样本为永吉七中两个班的学生；实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长；实习学校指导教师问卷的预调研样本为永吉七中的所有指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的预调研样本为参与以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。（二）访谈访谈的对象包括四部分：实习生访谈、实习学校指导教师访谈、实习学校学生访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进行访谈，主要分三大块内容：基本情况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。访谈样本的选择原则是：实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导教师访谈对象为每校2-3名指导教师（其中要有班主任指导教师），实习学校学生对象样本为选择6-8个学生进行访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。根据样本选择原则，把样本确定为：实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导教师访谈对象为永吉七中的一名女英语教师，实习学校学生访谈对象为永吉七中的六名学生（三男三女），实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参加调研的全体成员，因此进行访谈的学生都是有过访谈经验的或者之前受过访谈方面培训的，其余参加访谈的调研组成员则是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，吸取经验。（三）课堂观察与录像课堂观察与录像的样本选择原则是：随机抽取有我校实习生实习的班级进行课堂观察与录像的工作。预调研的课堂观察与录像工作一共记录了三节课，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。三、预调研过程（一）预调研的时间和地点1.时间：2008年10月8日上午7：30——18：002.地点：吉林市永吉县第七中学（二）预调研准备工作：1.分配工作：侯恕安排此次调研的工作分工，提出基本要求。2.协调工作：向永吉七中学校领导说明调研目的与内容，协商具体的调研事项，得到了校领导的大力支持。（三）预调研工作内容：预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观察与录像。1.访谈（1）学校主管教育实习领导（此次访谈对象为永吉七中副校长）的访谈，访谈时间为15分。（2）我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。（3）实习学校指导教师访谈（英语，女），访谈时间约5分钟。（4）学生座谈（6人，三男三女），访谈时间约为5分钟。2.问卷调查（1）学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。（2）我校实习生的学科能力试题和我校实习生的问卷调查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。（3）实习学校指导教师的调查（学科能力试题和调查问卷），共持续约一小时。学科能力试题全部做完收回，问卷调查做了10份。（4）学生问卷调查（两个班），每班的问卷平均都用了40分钟。3.课堂观察与录像共录了三节课的教学录像，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。（四）下一步调研工作安排：1.问卷相关部分负责人对问卷调整（周五完成），周六合卷，周日印出（杨明）。2.侯恕协调带队老师分组，参与调研的研究生分组（专题负责人分本专业学生，统一调整）。3.联系六个调研县域的学校带队教师，与调研学校提前协商（张丹）。4.调研设备落实（李广负责）5.调研预算（侯恕）、借款（张丹）6.下周开始进行实时实地调研工作。（五）预调研材料的简单处理预调研结束后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进行实地教育调研工作，为下一步实地调研打好基础，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析，并对实地调研状况作了分析讨论。四、研究结果与分析（一）问卷调查的研究结果与分析在永吉七中领导和我校实习生的积极配合下几乎所有问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容基本真实的反映了教育实习的实际情况，能够达到了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发现了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的回答。学生问卷的问题一方面问题数量比较多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比较晦涩，学生难于理解，因此平均每个学生回答问卷的时间在40分钟左右。实本文来自文秘114，转载请保留此标记。习学校指导教师问卷的问题数量较多也影响了对问题的回答。（二）访谈的研究结果与分析访谈者依据访谈提纲的内容都进行了访谈，并且能够就一些问题展开提问，进行深度访谈，取得了良好的效果。见习访谈的学生也通过当场观察、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习机会，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的认识，学会了访谈的一些基本方法与技巧，为调研工作的顺利进行打下了良好的基础。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为详细，却忽略掉了一些问题的访谈，尤其是对基本情况的访谈并不全面。（三）课堂观察与录像的研究结果与分析新授课的录像图像清晰，教学情境反映的较为全面。不仅有对实习生的讲课情况进行录像，还有对学生的上课情况进行录像，而且质量很好，可用性强。但是此次预调研只有新授课的录像，可参考的维度太少，给课堂教学的分析讨论带来不便。基于以上对预调研结果的分析我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的准备，使预调研的工作顺利进行，达到了预期的目的，取得了良好的成果。但是在这个过程中我们也发现了一些问题，需要在后续的工作中改进。为了使实地调研的工作得以顺利进行，取得完满的成果，因此提出以下建议。五、建议（一）对问卷的建议由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且学生问卷中教育心理的有些问题学生不能很好的理解。因此建议精简除了实习学校领导问卷的所有问卷的内容，使问题少而精，浅显易懂便于回答。（二）对访谈的建议在访谈的过程中，我们发现访谈者进行访谈时并不能对所有相关问题进行提问，有遗漏的地方。因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应部分的问卷内容也要有所了解，使访谈全面深入的进行。（三）对课堂观察与录像的建议课堂观察与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进行课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导教师对实习生的指导课进行录像。这样就可以为以后的课堂教学观察与分析提供较为全面的参考依据，完善调研内容。课堂教学班主任工作教育调查研究教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！向南小学，九年后再次走入这所学校，给我一种既熟悉又陌生的感觉，一种亲切的贴心。九年的时间，让这所学校有了飞跃性的发展，成为广东省一级学校。短短两个月的实习，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。实习第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位年轻、有魄力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级二（3）班，认识了41个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，