我的班级管理特点

我的班级管理特点一，抓好班级学习的具体方法和举措（一）以“巧”破难，抓好五个“巧”字。所谓“巧”，就是借助他人的力量来实现自己的教育目标。1、“一巧---东风效应”。借家长的力量，达到教育目的。利用各种方式，将学生的点滴进步反馈给家长，让家长对自己的孩子充满信心，看到希望。从而得到家长支持与鼓励。2、“二巧---鲶鱼效应”。借助班内学习骨干的力量，让他们带头学，像鲶鱼那样把水搅起来，把气氛搞活。3、“三巧---名人效应”。借助成功人士的事迹教育学生，激励他们立志。特别是发生在家乡和身边的人物。4、“四巧---学法效应”。借助好的学习方法，让学生学得轻松，学得巧妙。“用一种思路做十道题，不如用一道题找出十种思路。”比如，回忆法、联想法。教给学生学习方法，使其受益终身。5、“五巧---追赶效应”。让学习差的，追赶学习中等的；让学习中等的，追赶学习优秀的。使每个层次的学生都有目标，都有危机感，都有希望。（二）以“真”促学，抓好两个“真”字。1、“真心”对待每一个学生，哪怕学习最差的学生，也要让他感受到老师没有放弃他，一直关心他的学习生活、健康。2、“真心”为班级创设良好的学习环境，不在学生面前叫苦叫累。让学生感受到班主任的积极向上的力量。能主动协调好学生与任课教师之间的关系。形成一种永不服输的合力。（三）、学习要有科学的方法影响学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）课堂上，要全神贯注，专心听讲，不能分心走神，瞌睡打盹。要边听边思考，有了问题要记下来；或边听讲、边思考、边在书划。下课后，不能只是急于完成作业；应先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，做到认真预习，初步加工。及时整理，理解消化。一个班集体只有有了好的纪律，有了良好的学习氛围，学生才能在这良好的学习环境中如鱼得水，畅游知识的海洋，汲取知识的营养。所以管理好班级的纪律就变的尤为重要。二，抓好班级纪律方面的做法重视班集体纪律性。从学生入学的第一天开始讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订宣布纪律管理条例。每周班会总结，兑现奖惩，惩罚可自选，包括打扫卫生，多做作业，记忆知识点。特别是比上周违反纪律多的同学。班会讲提高纪律性的重要性。每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班级的具体情况采取不同的管理方法。比如学生代表发言谈自己的看法。谈遵守纪律的重要性。谈对违反纪侓的同学怎么处理。让违反纪律多的同学谈感受，谈改变措施。从班干部以身作则入手。采用抓两头带中间，特别是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习成绩起表率，同样要做遵守纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别不足。调动大家都来遵守纪律。全班发动宣传，遵守纪律光荣，表扬一贯遵守纪律的同学，违反纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。相互制约。对于经常违反纪律，自己不能改变的同学。想办法让别的同学对他的制约作用，展开分组比赛，一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。以警示他本人的重视。推荐值日班长每日记录违反纪律情况。每天轮流当值日班长，在不影响学习的前提下，把违反纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。三，班级卫生方面的长效管理办法卫生工作是学校工作的门面，一个班级的卫生状况更是关系到一个班级的形象。可卫生工作也同样是让我们许多班主任都很头疼的事情。这么多年的经验告诉我，只靠老师一人的督促是不够的。我还是相信没有规矩不成方圆，而且这种养成教育应该是在学生们刚刚入学和时候就深入展开的。（一）、思想重视作为班主任要始终不厌其烦地向学生灌输讲卫生的重要意义，使他们树立卫生光荣，不卫生可耻的观念和“人人为我，我为人人”的思想，用正确的道德观念指导自己的日常行为。（二）、分工具体。学生的思想通了，还需要班主任的工作方法得当，正确的指挥才能有效地工作，必须使他们责任明确，各司其职。责任到人，任务到人，学生就会知道自己该干什么，该怎样干，任务越具体，学生越无法偷懒，因为偷懒的行为马上就暴露无遗，更没有依靠他人为其完成工作的可能，杜绝了“法不责众”的不良心理依靠。每个学生都要成为每天的值日生，就是说每人负责自己桌凳下部的卫生，隔道相邻的两名学生将走道平分，各扫一半，只要一有垃圾，班空时立刻打扫。否则，以违犯纪律论处，或罚扫一周，点名批评，这样，值日生的工作量大大降低，不讲卫生的人没有市场，教室始终保持较好的卫生状况。对于极少数乱扔纸屑而不听劝阻的学生，经常对他们做深入细致的思想教育，动之以情，晓之以理，尽力避免以罚代教。诚然，仅仅依靠班主任单打独斗是不可能做好班级卫生工作的，充分发挥班干部的带头示范功能也是使班级卫生工作成功的重要保障。班长和卫生委员每天及时检查卫生工作和督促，及时向班主任汇报卫生工作情况，使班主任及时掌握班级工作新动向，做出正确决策。班干部做得到位，卫生讲得好，本身就具有说服力和号召力，是以正压邪的有力法宝和对班主任工作的大力支持。四，学生思想方面的典型做法作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。因为人的行为是受思想支配的，学生只有思想上发生了积极的变化，他们的行为才能持久、稳定地变化。而一个班级中每个学生的思想素质和个性特征又各不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同的情况采取不同的教育方式。下面是我在做学生思想工作中的一点体会。（一）言语教育与示范教育相结合通常思想教育都是通过言语说教的方式进行，或激励，或表扬，或说理，或批评，大部分情况下这样的方式很有成效，但每种方式都不是万能的，如果一味地说教，有时会让学生产生反感，所以辅以示范教育，即通过教师的示范行为去影响学生，效果可能会更显著。例如教师的言出必行会教给学生诚实守信，教师的宽容大度会教给学生心胸宽广，教师的认真负责会教给学生爱岗敬业等。以前我班的许多学生集体劳动时总是太懒散，眼里没活，说过几次也没不见成效。于是后来我发动班干部和我一起带头干，其他同学也不好意在边上看了，大家的自觉意识慢慢提高了很多。所以教师的一言一行都会在潜移默化中影响学生，会在无形中提高学生的思想觉悟。（二）、集体教育与个别教育想结合对每个阶段全班同学普遍存在的问题可采用集体教育的方式，形式可灵活多样，比如主题班会、讲故事，做游戏，拓展训练等等。我会利用班会不定期对班级进行集体的教育。而对于学生个人出现的问题，则适合单独做思想工作。这样即可照顾到学生的自尊心，又可以保护学生的隐私，还有利于学生敞开心扉，与老师进行深入的沟通和交流。（三）、做思想工作要选好环境，注意态度。办公室是班主任做思想工作的首选之地，但也不免有些过于严肃和正式，有时换个环境会更好。因为办公室是教师集体办公的地方，平时老师比较多，这时学生往往会有所顾虑，一怕影响老师的工作，二怕自己的事被老师知道，所以他们说话就会放不开，班主任的思想工作也很难进行。这时可以选在校园的角落，或在学生宿舍，或在没人的教室里，这样学生的心理就会比较放松，对班主任的话也容易接受。（四）、思想工作要因材施教，积极引导。1．对平时表现良好，偶尔犯错的学生，以提醒为主。2．对情绪低落，感到迷茫，缺少自信的学生，多加鼓励表扬，以积极引导为主。3．对思想觉悟低，经常犯错的学生，要抓住要害，讲清道理打击其薄弱点。这些学生往往大事不犯小事不断，校规班规，大道理小道理什么都懂，但有时就是管不住自己，老师批评教育也只听当时，事后还是我行我素。对这样的学生，我觉得讲道理没有多大用处，关键是抓住其错误，打击其内心最柔弱的地方，对其进行教育。总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。五．班级养成教育德育方面的新举措（一）、充分信任并真正尊重学生。教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友、尊重、理解他们。加强学习新理论新知识，坚持“活到老、学到老”的原则，并结合实际大胆实践，积极探索。要改变过去那种“我讲你听”的陈旧教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会对教师从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。（二）、赏识自己的学生。认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其他方面，如品德修养、文明习惯、劳动态度等。（三）、放下架子，主动接近学生。教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力的创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话的过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。（四）、凡事不浮于口头，要身体力行真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。比如，学生病了，要打个电话通知家长或者亲自把他送回家。学生病假回校，要能主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。