《平行四边形的面积》德育渗透

小学数学德育在《平行四边形的面积》教学中的实施青岛市胶州教研室孙凤武小学数学德育在《平行四边形的面积》教学中的实施思维严谨的落实周长、面积、体积的公式推导及应用：组织学生进行画一画、量一量、折一折、剪一剪、拼一拼等操作活动，运用转化的思想方法推导出公式，体会不同图形之间既有区别又有联系，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯。根据这部分内容计算繁杂、容易出错的特点，组织学生进行审题、计算、验算、错例分析等活动，培养学生做事严谨、条理有序、一丝不苟的良好习惯。理性精神的落实：公式的推导、运算定律、性质、法则的探究：组织学生开展观察、猜测、实验、计算、推理、验证等探究活动，引导学生独立思考、坚持己见，不人云亦云，培养学生求真求实的科学态度，以及勇于探索、敢于质疑、善于创新的科学精神。小学数学德育在《平行四边形的面积》教学中的实施教材中的体现教学目标的确定课堂教学的落实存在的困惑小学数学德育在《平行四边形的面积》教学中的实施教材中的体现创设情境转化图形组织学生开展观察、猜测、实验、计算、推理、验证等探究活动理性精神教材中的体现寻找关系推导公式应用公式组织学生进行剪一剪、拼一拼等操作活动，运用转化的思想方法推导出公式，体会不同图形之间既有区别又有联系，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯。思维严谨教学目标的确定在探究平行四边形面积公式的过程中，组织学生进行剪一剪、拼一拼等操作活动，将平行四边形转化成学过的图形，使学生明确可以借助转化的思想推导出公式，体会不同图形之间既有区别又有联系，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯。---思维严谨在探究平行四边形面积公式的过程中，组织学生开展观察、猜测、验证、推理等探究活动，引导学生独立思考、培养学生求真求实的科学态度，以及勇于探索、敢于质疑、善于创新的科学精神。---理性精神课堂教学的落实2.理清两条线3.做实三细节暗线：德育1.抓住一个点——育人明线：知识和方法（1）动手操作——思维严谨（2）合作交流——理性精神（3）凝练提升——两线融合