小学语文五年级《草原》导学案

小学语文五年级《草原》导学案学生姓名：单元主题走进西部课题1、草原学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。（重点）4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。（难点）学习过程疑问、收获◆自主学习，学能闯关课前积累：描写风景的词语：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色山明水秀高山流水繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫●情境导入，目标导向●学法引领，学能闯关1、读课文，标注自然段和生字词；2、读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形；温馨提醒：（借助工具书查阅理解）字音：（一）写出好字。写字训练(括号里注音，田字格里书写)()()()()()()()毯渲勒吟迂襟蹄（）（）（）（）（）（）（）貌拘羞涩跤偏涯我想把下面词语读一读，再抄写两遍：地毯、渲染、勾勒、柔美、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、奇丽、迂回、疾驰、洒脱、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞1、我能理解：一碧千里：翠色欲流：2、读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。A．含“草”字的成语：B．形容草原绿的成语：C．形容草原大的成语：D．形容热闹场面的成语：E.形容朋友间深厚情谊的成语：3、这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。●小组展示（难写的字，理解的词，不懂的词句，概括大意）●班级展示（解决字词，梳理疑问。）◆精讲点拨，自学总结◆自主学习，合作探究●交流展示一、走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读1自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）。2、找出的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。3、括出第一自然段中作者直抒胸臆的句子，体会这种写作方法的好处。二、走近蒙古族，体验人情美1、文中哪些地方体现蒙古族人热情好客？（括出相关的句子，写出自己的感受。）2、理解“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的含义。◆达标检测，学能提升◆1、给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。疾（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈群马疾驰（）疾恶如愁（）疾风知劲草（）疾苦（）2、写出下列词语的近义词寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）3、摘录课文中打比方的句子如：“……像一条彩虹像我们飞过来。”5你能利用本文的直抒胸臆，精描细写的手法，来描写一处你喜欢的景物吗？请你试一试。记住要用上打比方的句子。