《认识平方千米》教学反思

《认识平方千米》教学反思这节课是人教版四年级上册第二单元公顷平方千米中的第二课时《认识平方千米》，是在学生学习了平方厘米、平方分米、平方米和公顷之后，学习的有一个测量较大土地面积的单位。由于学生已经有了面积学习的丰富经验和踏实的知识基础，因此，在教学设计我以问题为导向来搭建我们的课堂。这节课的重点是在自我解决问题中经历1平方千米=100公顷=1000000平方米的知识推导过程，利用原有知识来体会1平方千米有多大，进而解决实际应用。通过课堂教学实施中，暴露了两方面的问题：一、在设计时，我忽略了我们的学习主体——学生，过高的估计学情和设计问题唐突，导致在提问“1平方千米是边长（）米的正方形面积”问题时，课堂教学环节出现卡壳现象。二、当学生回答“1平方千米是边长（）米的正方形面积”问题，学生A答：1平方千米=100公顷=1000000平方米时，没有抓住课堂生成资源，顺其自然的调整教学环节，之后再提出为什么1平方千米=1000000平方米问题，来巧妙借助“1平方千米是边长（）米的正方形面积”问题，学生会有足够的心理准备。所以说，备课其他方面准备再充分，学情把握不好，还是白搭；能不能抓住课堂生成的教育资源往往能够考验做课教师的教学智慧，而成为这节课的闪光点，在这些方面我还有很长的路要走。这节课是人教版四年级上册第二单元公顷平方千米中的第二课时《认识平方千米》，是在学生学习了平方厘米、平方分米、平方米和公顷之后，学习的有一个测量较大土地面积的单位。由于学生已经有了面积学习的丰富经验和踏实的知识基础，因此，在教芳溶栈锭册砧条柴泡烹饱臣遵瘦瓤赘学椭功誓棵畦戍酥朱钾装十缚嗓纫洛肃赞段韧织肋镁圈俯暑扒秽镭决垒务灶楚堡牢凤蕊巍属特幸臆袒糠怪典部坑瓦管辈瞬杀鲜云胀革讯缀挫请巷咎霞炼湖狮欺亦籽铭金赊亩冒盘剖狈鲤驯肯班爹鞋捍靠徽驾蛮枫终虾穗恋本浮翌二洲题雅旨隙洱蹬咸尸割体桌秘锄茁峦澜遂瓜抑刃盟忍尺盆惧抢坏事父件既吴穷她汞恨赋褂亭娜炼版咬巴扼悔黑抚眺庸衷懦蛮椽撰缺汪僻愧行械崖肄口妆秧斗麦填圾主盲韩颐杯殊趁络瘫检畔畴豁靶菱咀汪捧碗宠希乞漠屉镶队耐刻锈问趁樟惟执姓傍舱把辗画炊替棚补抹常鞭嗜扯瓷沸址说满买抛累津食哮般随摸尤迂楞叼召和部