初中现代文阅读技巧总结

基础知识一、记叙的六要素•§1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。•§2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、概括文章中心或段落大意。•事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。•§把握六要素技巧，•即：什么时间？什么地点？谁？干什么？文章内容的概括•看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。•写人为主：记叙了……，赞扬了……表达了……•记事为主：记叙了……，批评（歌颂）了……表现了……•写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬……记叙线索•§记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。•§线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。•线索大致分六类：•§1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文•§2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索•§3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节•§4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂•§5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。•§6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。•§技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。•“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。常见的线索•§①文章的标题•§②反复出现的词或事物•§③文中议论抒情的语句•§④作者的思想感情（变化）•§⑤“我”的所见所闻所感线索的作用•作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。•答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。常见的叙述顺序及作用顺叙•顺叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）•按时间发展，有条有理。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。插叙插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）1、补充内容，丰富情节。•2、照应上文，或为下文铺垫。•作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。倒叙•倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）•1、强调。•2、制造悬念。•3、情节富于变化，吸引读者。•作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。•段意概括：•记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事•格式：（时间+地点）+人+事记叙文重点语句和关键词语的分析和体会•关键句子主要包括五个方面：•§①点明题旨的句子；•§②描写、议论、抒情的句子；•§③总结全文的句子；•§④引用的句子；•§⑤起承转合的句子。•理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。•重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用•评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，这句话在文中有什么作用•表现手法……再评思想内涵，即表达了作者什么样的感情。•§技巧：作用要从两方面考虑•§一从结构上：•常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫•§二从内容上：•常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）•一句话在文中的作用：•1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）•结构上（为下文作铺垫、总领下文）•2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）•3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）•结构上（首尾照应，结构完整。）如何赏析诗文中所喜欢的句子：•§1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）•§2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)•§3从语言风格上（豪放、婉约……）•§4、从用语、遣词准确传神巧妙•§5、从蕴含的哲理，给你的启示。•§6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。重点语句和关键词语的含义•1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。•2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。•3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义解题方法•文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。•§解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。•§词不离句，句不离篇词的运用•准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。•做题步骤是•（1）看清题干要求，锁定词语。•（2）回到文中，还原词语位置。•（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。•（4）组织语言，完成答案。做词语赏析类试题时词语的调换•某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么词的含义•加点词语能否删掉，为什么？•答题技巧：不能删，先解词，说明原句意思是……，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为……，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。•具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。•答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。•动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……•形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……•副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？•不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致•（2）该词与上文是一一对应的关系•（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。“×”词好在哪里？•“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。•答题方式：我认为……美在……它表现了…….•“我认为词语运用好的原因是……”作赏析的开头•用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）•答“喜欢词语的原因”时，常用“第一…•第二…第三…”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度；•表面意义表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）•深层含义肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等•准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。•做题步骤是•（1）看清题干要求，锁定词语。•（2）回到文中，还原词语位置。•（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。•（4）组织语言，完成答案。做词语赏析类试题时•记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。•、划分段落层次方法•§1）按时间推进划分（时间词语为标志）•§2）按空间变换划分（地点词语为标志）•§3）按感情的变化划分•§4）按选材角度或内容的变化划分•§5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）•§划分段落层次技巧：§简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。•2、段意、层意的概括•有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。•§不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。•七、记叙文的人称及其作用：•第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；•第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；•第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。•八、描写方法及其作用：•（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。）§A、人物描写及其作用§类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写§人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）•人物描写方法：肖像描写外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写细节描写等•作用：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等•§①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。•§②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。•§③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。景物描写在记叙文中的作用•§1、暗示时代背景。•§2、渲染气氛。•§3、烘托人物性格、心理。•§4、推动情节发展、预示结局。环境描写：•自然环境描写和社会环境描写•§自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。•§社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。•一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论•二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）•三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语•（1）比喻：•答：采用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了……,表现了作者对……的感情。•答题格式：生动形象的写出了+对象+特性•（2）拟人：赋予事物以人的性格、使物人格化，从而达到形象生动的效果。•答：……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动（或栩栩如生,逼真）.•（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。•（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。•（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。•答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考•3、公式：•外貌：运用了外貌描写，描写了……的样子,表现了……•语言：运用了语言描写，……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……•动作：运用了动作描写，用运……的词语,生动、准确地刻画了……•心理：运用了心理描写，……等词语写出了……,表现了……景物描写•描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉•描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、