高考英语写作专题讲座(一)

选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库高考英语写作专题讲座(一)题目:高考书面表达的温故与知新讲授人:何秀琼(福清第三中学)时间：2008年11月15日高考书面表达题型旨在考查学生英语写作方面的能力，是听说读写四大技能之一但它的命运却与“读”截然相反，阅读可以说是集万千宠爱与一身而写作长期以来倍受冷落，得不到应有的重视。直到2003年夏季，它的命运才有了转机。当时走在高考试题改革前沿的北京市，率先把“书面表达”的分值由原来的25分增加到目前的35分，并增设了开放作文(占15分)，这一举措得到浙江、山东、四川，陕西、山东各省（包括全国Ⅱ）的纷纷响应，他们毫不犹豫地把书面表达的分值提高到目前的30分。广东省自2007年起，更大幅度地提高书面表达的分值，两节作文共40分。大上海又岂能示弱，它由翻译句子和指导性写作组成，总分高达45分，成了书面表达界的老大。对于高考英语试题中写作分值应该占整个试卷分值的多大比例才算科学的问题，目前尚无定论。但是《普通高中英语课程标准》提出，为了使人才的外语素质全面发展，听、说、读、写在外语教学中都应该得到重视，不可有所偏废。受目前的考试条件限制，在听说读写四个方面，还无法进行大规模“说”的考查，只能进行听、读、写三个方面的考查，根据新课程标准，这三个方面的技能对于语言学习来说同等重要，无孰重孰轻之分。所以，高考英语写作能力考查至少应占整份试卷的1/3，即现行150分制试卷的50分，才能引导高中师生真正重视写作能力的提高。以这个标准来衡量，2008年的高考英语试卷中只有全国卷II（55分）、广东卷（40分）、山东卷（45分）、陕西卷（55分）、四川卷（45分）、浙江卷（50分）、上海卷（45分）等七套试题在考查比例上基本达到了要求，大部分试卷写作的考查比例尚待提高。种种迹象表明，高考越来越重视对考生语言实际应用能力和写作能力的考查。书面表达的成绩是否理想，事实上成为了考生高考成败的关键环节。那么如何做好09年书面表达的备考工作？我想研究近几年全国各省市高考试卷，尤其是新课改下的07、08年山东卷和广东卷的命题特点，对于高三师生复习迎考工作会有一定的导向性作用。一．回顾近年高考英语书面表达（一）了解高考英语书面表达命题特点自2003年北京地区实行高考单独命题，书面表达由原来的一篇作文改为两篇作文，即第一部分情景作文和第二部分的开放作文。2004年，在上海、北京、广东等单独命题的基础上，天津、重庆、湖北、湖南江苏、浙江、辽宁以及我们福建等省、直辖市也获得高考单独命题权，这样全国共有13套高考试卷；2005年全国共有16套高考试卷；2006年17套高考试卷。2007年增加到20套。2007年和2008年山东、广东、海南、宁夏进行了新课改下的高考命题。前段时间本人对2004年－2008年全国各省高考书面表达进行了收集、整理，我认为近5年高考书面表达呈现以下几个特点：1.写作内容――以材料作文为主选校网年全国各省市高考英语书面表达的提示以图画型，图表型，和文字型成三足鼎力之势。而2007和2008年文字说明却一枝独秀成霸主之势，2007年19份高考英语试卷中有12份，占63.1％8年有13份占68.4％（文字提示降低审题时偏题的几率，要点也不易遗漏。）。但不管是图画、图表还是文字说明，高考的书面表达实际上都是属于一种控制性写作（除了目前北京、上海、广东等地以外），写作内容是受严格限制的，或提纲式的（GuidedWriting）或情景式的（SituationalWriting),而不是只给出标题或提示的自由作文。材料作文提供给考生的模拟情景一般都是真实可信的，符合考生的年龄特点，贴近考生生活，是考生经历过的或将会经历的事情。每篇文章考察多少要点都是一定的，在审题时要分析出该篇文章有哪些要点必须要写。这是非常关键的的一步。因为高考阅卷是按点给分的。另外，短文的体裁、人称、字数等都有严格的限制。因此写作时自由发挥的空间不是很大。所以学生不要产生畏惧心理，不要担心书面表达题会超出考纲的要求。只要把握好英语写作的常规步骤，练好常用的基本功，掌握住一些必备的技巧。对于中等或中上的学生来说，写出一篇4－5档的英语作文不是件难事。而对于基础较差的学生，只要老师指导得当，学生训练到位，写出2－3档作文并非高不可攀。总不至于得零分(2007年全省有8000多个考生写作得零分)。我们对书面表达题要有信心。并且意识到抓书面表达题是事半功倍的事。2.写作体裁――以应用文为主从文体这一角度来说，近几年高考书面表达题考查得还是挺全面的（2006年这一特点最突出）。包揽了4大文体，但总的来说还是以考查应用文为主，07、08年此特点尤为明显，分别有12、13套都是书信形式的。且无一例外地都给出文章的开头有的还给出结尾，也就是说淡化了格式的要求。命题者旨在以书信的形式考查学生的描述能力，这反映了高考以交际应用能力考查为主线。3.题型结构多元化这体现在新课改的07、08广东、山东等省，针对不同的写作能力，设计不同的考试题型，按照写作能力考查层次的高低，共同组合成写作题型如，北京卷的情景作文＋开放作文上海卷的翻译＋指导性作文山东卷的阅读表达＋写作广东卷的基础写作＋读写任务考生的写作能力存在很大的差异，只有丰富写作题型，才能有效地测出其不同的写作能力。这充分表示出对学生个体差异的尊重。4.考查方式注重读写结合读写结合，就是写作建立在阅读的基础之上。考生根据所给阅读材料内容进行写作。2008年多套高考英语试题中的写作与阅读有关。读写结合有三种形式：1）读图写作。如北京卷的情景作文要求考生读图写春游的过程，开放作文要求看图片议论文谈论圆规和铅笔的各有所长；天津卷的读图日记；四川卷的读图写有关环保的墙报文章。选校网）读文写作。高考英语读文写作中得“文”，指的是英语语篇，如福建卷的读英文广告写回信；陕西卷中的读英文通知谈看法；广东卷的读英文演讲稿写自己对大学生活的理解和准备；山东卷的阅读表达中的阅读英文语篇回答问题。3)读图文写作。如湖南卷的读带文字说明的图片,写自己崇拜人物的理由;四川卷中读图文写“保护环境从我做起等”读与写相互关联,阅读是写作的基础,写作是阅读的目的之一.“读书破万卷,下笔如有神”是对这种写作规律的最感性的注解。所以这种测试形式将会是高考的趋势。2004年-2008年福建卷与全国各省市的高考卷异步同趋。二．历年高考试卷对09高考英语书面表达备考的启示综合以上分析的材料我们得出以下启示：我省09年的英语高考题型会稳中有变，向主观题倾斜，加大主观题的考查力度。写作方面英学会构思和谋篇布局，考查符合学生认知水平且具有一定开放性的写作任务。（一）书面表达的文体。应用文将会是高考英语书面表达的重中之重。福建省虽已连续两年都采用这个文体，但作为考查学生的语言运用能力，这种文体应是经久不衰。格式可能会被淡化，以便学生更容易入题，但对写作的要求可能会更高，将更强调高级句子及词汇的使用，及谋篇，构思的能力。议论文是高考英语书面表达不可忽视的另一个热点，也是发展的一大趋势，因为它能更好地考查考生的思辨能力让其有理有据的自圆其说。此文体已呈逐年增多之势如05年的福建卷“考试作弊之我见”；08年的北京卷的开放作文要求考生对图画中的圆规和铅笔的长处和短处做出思考；08年江苏卷要求考生写关于倾听在沟通中的作用；08年浙江卷要求考生写出喜欢合作工作或独立工作方式的理由；08湖南卷要求考生写出喜欢画中某个人物的理由等等。说明文虽然正在逐年减少，但也不会一下子从高考英语书面表达中淡化出去，仍然值得关注和加强训练。（二）高考英语书面表达的结构。高考英语书面表达正在逐步由一节向两节过渡，例如北京卷、上海卷和广东卷，都由一节变成了两节。这是个新趋势。我认为09年福建卷中的书面表达会是半开放性作文，估计不会是开放性作文。高考改革应有一个过渡期，平稳过渡为上策。因为我们的考生英语水平的确无法令人乐观。近5年的书面表达都是有文字提示的，而且所给提示词均达20个以上，应该算是比较容易写的，然而考生的平均得分都很低，没达到及格线。命题专家们对这一情况一定也了然于胸，所以不可能是开放性作文。（三）.写作的分值。高考英语书面表达的分值正在逐年增大由原来的25分增加到了30分、40分甚至45分。09年书面表达题的分值应在35－40分。因此必须在平时加大对写的能力的训练。（四）.写作的内容：高考英语书面表达正逐渐与国家的热点问题相联系，例如2007年山东卷的要求是：今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上，你愿意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。因此，高三考生在平时的学习中也一定要关心国家的大事，尤其是事关全局的具有重大而长远影响的国家决策等。选校网专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库（五）将取消改错题，增加语法填空题。附福建省04－08高考卷04福建卷介绍校园规划图表型应用文（书信）05福建卷考试作弊之我见，分析原因发表个人看法图表型议论文06福建卷写发言稿谈“良好饮食习惯”的讨论情况表格型说明文07福建卷根据倡议书的流量表给报社写信文字型应用文（书信）08福建卷根据招聘夏令营营员的英文广告写自荐信文字型应用文（书信）三．提高学生英语写作能力的应对策略针对以上所了解的信息，我认为应采取以下一些对应策略来提高学生的写作能力以及一些确保他们获得高分的秘诀。（一）夯实基础1.扩大、巩固词汇量。词汇量的大小关系着一个学生的英语水平的高低。只有拥有了一定量的词汇，才具备学好英语的首要条件。按照《英语课程标准》的要求，学生在高中阶段应掌握词汇3500个左右，如果学生在平时的学习中能牢牢掌握并且灵活运用这些词汇，对于应付高考书面表达已经绰绰有余。在平时的书面表达写作中，多数学生书面表达得不了高分，除了底子太薄这个“历史原因”之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。怎样复习巩固词汇呢？我们都知道，遗忘在人的学习过程中是不可避免的，反复循环是识记巩固已学知识必不可少的环节。只有不断地反复强化信息，才能既温故又知新。在平时复习中要随时注意整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单项填空、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题生词多、难句多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此平时整理词汇表的习惯养成就显得非常重要。在复习整理过程中，主要从“拼写----词性----词义----词性变化----同义近义词----易混词汇区别----短语搭配”等来落实单词用法，这样既能掌握当前词的用法又能把握当前词和其他关系词的区别，从而增加词汇量；扩充知识面。整理词汇表时考生还应着重把握重点词汇的重点用法，并将其和高考试题链接起来，以便增强复习的针对性和提高命中率。例如今年高考试题中第31题：-----Youarealwaysfullof_____.Canyoutellmethesecret?-----Takingplentyofexerciseeveryday.A.powerB.strengthC.forceD.energy如果对这几个词的意思不能理解透彻，就难以知道D是正确答案。所以一定要采用各种办法促使学生背单词