高一语文组上学期教学工作计划与工作要求

12014-2015学年高一语文教学工作计划高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生，为此，本备课组制定以下计划。一.指导思想高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习能力的基础性，要注意培养学生必备的高中语文学习习惯和基本能力，抓好落实。注重落实“学为主体”的主体性原则，发挥学生的主观能动性。要改变教师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给学生，放手让学生真正地去读，去背，去写，去讨论，去总结，甚至课堂也可以让学生去组织，真正让学生动起来。二．工作思路及具体安排高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。（1）在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。（2）利用“基础知识天天练”搞好基础练习。语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。2.搞好记叙文、散文的阅读与写作，学会写作记叙文。传统的写作教学一直是这样教：1．教写作知识，2．教写作方法和技巧，3．展示佳作，4．评判习作，5．训练应试套路。到底有多大的效应值得深思。对于作文教学，我们要明确能够教什么，不能教什么。1．让学生感受写作的过程可以教。但只可意会不可言传得默会知识很难教，一个人有一个人的写作特点。2．可以体悟写作的规律。“写什么”“怎么写”的程序性知识和如何确定“写什么”“怎么写”的策略性知识都是默会知识，知道但说不出来，那就多体验好了。3．形成作经验，这经验只有在独立的写作实践中才能总结出。4．丰富写作积累。可以直接体验生活，从社会从自然中体验学习；可以通过读书间接积累生活、感情与思想，丰富自己的经历。作文训练基本原则：以学生练习为主，老师讲为辅。以文章示范为主，理论指导为辅。以“基础级”为主，以“发展级”为辅。以结构为主，以语言为辅。以指导细节为主，以轮廓为辅。以引导阅卷老师的眼睛为主，以张扬个性特长为辅。写作讲评课。作文提纲式和考试式交替进行，作文批改和讲评要采取灵活的方式。每个月要有重点地讲评一次作文，另外的作文可以采取面批和略讲。每次讲评要2有侧重，不能面面俱到：审题立意，结构，语言；文体选择，表达方式（记叙、描写、议论）；材料的丰富、新鲜等等。1本学期教学进度安排表周次时间教学内容课时主备人19.1-9.6《劝学》《沁园春长沙》记叙文写作（1）629.8-9.10《师说》练习课169.11-9.13高考三项考39.15-9.21《相信未来》《致橡树》练习课2649.22-9.30《雨巷》《面朝大海，春暖花开》记叙文语段写作（2）6510.1-10.7国庆放假610.8-10.9《获得教养的途径》练习课32710.10-10.11第一次月考810.13-10.18试卷分析作文讲评3《想北平》6910.20-10.24《赤壁赋》练习课4记叙文片段写作（4）51010.27-11.1《我心归去》《像山那样思考》练习课5《始得西山宴游记》51111.3-11.8《江南的冬景》练习课6《前方》作文写作课561211.10-11.15期中考试试卷分析61311.17-11.22练习《最后的常春藤叶》作文讲评661411.24-11.29《我与地坛》《鸟啼》练习课61512.1-12.6《一个人的遭遇》《阿房宫赋》61612.8-12.13《流浪人，你若到斯巴……》《林黛玉进贾府》《六国论》练习课61712.15-12.20《荷塘月色》63《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐》1812.22-12.27《祝福》《边城》61912.29-12.31期末总复习3201.1-1.3元旦放假211.4-1.10期末总复习221.12-1.16期末考试说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。组员：王菊红、章燕萍、卢慧娟、项素英、郑丽芬、杨若晶、项恩福、杨敬俊、罗靖2014年9月1日